我九十年代毕业后分在自己家乡从教，虽然在农村，但离城里也就只是十分钟的车程。
那时学区一共有一千多名学生，二百多位教师。
发展到现在，有教师六七十人，学生二百来个。
有一所学校4位教师，9名学生，还有一所学校2位教师，1名学生。
校舍一直也在建设着翻新着。
国家的政策很好，乡下老师有一点点补助，而且生源不足一百的村也配足100名学生的办公经费，因此大多数的学校往往想方设法也要留住个把生源。
一个生源也是5万的办公经费呀。
国家投入是非常大的。
现在农村的学校是越建越漂亮了，在农村从教的老师待遇也提高了。
但是学生却越来越少了。
这大概是因为近几年城市大发展了，农村的孩子大多数都在城里落户了。
像我们这里，越离市区近的学生越少，离市区较远的乡镇学生还稍多一些，但是跟以前相比都是大大减少了。
学生少的原因，也受近几年择校热的影响吧，大部分的孩子都进城了，感觉优秀的老师也大部分进城了，不去城里接受教育，觉得愧对娃。
乡下校舍漂亮宽松，城里就显得拥挤多了，我现在所在的学校有五千多名学生，也就二百多位教师，教育严重失衡。
随着教育的改革和发展，希望能渐渐改变这些现象。
现在的农村学校得益于国家对教育的大力投入，“学校建的越来越漂亮”。
然而，硬件搞得再漂亮，也是没有用的。
下面来探讨一下为什么学生却越来越少的问题。
第一，城市化所带来的乡村空心化。
这几年，随着中国经济的大踏步前行，中国的城市化进程大大加速。
随着农民的腰包不断的鼓起来，农民大都进城买房、就业、就学。
一个最直接的后果就是“乡村空心化”严重。
农村往往只剩下难离故土的老人，只有他们还坚守在故乡的老屋。
没有了人，乡村学校也就没有了生源。
第二，打工潮带走了一大批孩子。
很多地方的农民工涌入城市，原来他们的孩子还是在家乡留守，随着国家加大解决“留守儿童”问题的力度。
很多孩子都随父母在打工地就读。
这也客观上减少了农村学校的生源。
第三，对优质教育资源的渴求，导致很多农村孩子到城市学校就读。
城市里的教育设施、教育师资、教育资源要远比农村丰富的多。
教学质量也远远的超过农村学校，这很大程度上吸引了农村孩子进城的步伐。
现在的家庭基本都是一个孩子，富裕起来的农民，必然会选择加大对子女的教育投入。
那么，将孩子送到条件更好的城里学校就读就成了必然选择。
第四，某些县城等中心城镇超大型“航母学校”的虹吸效应。
在某些地方，县城往往存在着一到几所的超级航母型学校，他们将乡村生源几乎全部抽走。
例如，江苏北部的宿迁市，下辖的沭阳县、泗阳县、泗洪县。
每个县城都有一到两所超级中学。
每所中学人数高达2万人。
直接导致下面乡镇的生源都被吸引到了县城，下面的乡镇中学几乎没有学生。
姑苏老师曾经在2015年到宿迁市沭阳县下面某乡镇中学上示范课。
该中学占地数十亩、学校建造的非常现代化，教室里都装备了十几万元一套的多媒体一体机。
该校拥有编制内教师82人。
但是，全校7-9年级学生加起来只有70人。
居然是老师比学生多。
原来，学生到县城读书去了。
那么，解决这种现象的办法是什么呢？答曰：均衡化办学。
在提高硬件建设的同时，加大对人的投入，给予乡村教师较高的待遇，要能留得住人。
有了优秀师资，教学质量提升了，学生不走了，问题自然也就迎刃而解了。
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