根据目前学校的教学情况可分为两种，一种是常规教学，也就是教授课内的古诗词的时候以背诵、默写为主；另一种是课外古诗的学习，高年级带低年级吟唱古诗，并且还配合手部动作，提高了孩子学习古诗的热情。
考试的古诗词要求会读、会写背、会写，会说诗意，还要对作者有一定的了解，能够体会诗句的意思，而课外的古诗往往只需要记住一两句重点的就够了。
要求不同，不能一概而论。
所以，小学古诗词在教授的时候，首先确定学习要求，如《诗三百》，对小学生来讲，能诵读就可以了，如《小学生必背古诗七十五首》，对于小学生来讲，除了要会读会背诵，还需要理解诗意。
如果孩子对古诗词没有太大的兴趣，则不要给孩子再增加过多的负担，学好必背的古诗词和文言文就可以了，希望我的回答对你有帮助。
小学阶段，应该以诵读为主。
因为这个时候，学生记忆力强，而理解能力相对较弱。
如果强迫理解，能力上难以胜任，容易导致厌学。
而以诵读为主，古诗词的音韵，像是顺口溜和歌谣，容易让学生产生兴趣。
但到了中学阶段，就应该以理解吸收为主，这样，可以培养古典诗词原创人才。
中学阶段，学生的理解能力增强，而记忆能力相对下降。
如果还以诵读为主，不仅事倍功半，而且，还不利于培养古典诗词原创人才。
因为背诵，容易让原创型人才堕入先贤窠臼，难以摆脱，导致缺乏语言组织能力，特别是缺乏语言创造能力。
当今很多古典诗词原创作者，一首作品下来，几乎没有多少原创成分，多属格律平仄填空之辈，用词造语，不过是东鳞西爪地碎片化分拆组合古人先贤的诗句，盗用、袭用前辈名家的词语而已，一点创造性都没有。
这样的结果是，无论写多少诗词，都仿佛是智能作诗软件作出来的诗词，有很多甚至不如智能作诗软件作的诗词。
当代许多人作的诗词，比千年前古人作的诗词还难懂，不是深奥，而是因为生搬硬套、生吞活剥、囫囵吞枣前辈名家的作品，文字驾驭能力严重不足所导致的。
而智能作诗软件所作的诗词，至少还能读懂。
因为，智能作诗软件作出的诗词，基本上是依照诗词语言的语法架构的，而且它就是通过重新分拆组合古人先贤的诗句，碎片化袭用前辈名家的诗句而来；而前辈名家的著名诗篇，大多数都是明白易懂的。
