这要全面具体分析的，说大话没用，凭老师说也非真理。
谁都知道，"人心齐泰山移"，规范管理根本在人心，在自觉，不是靠考勤就能达到的。
但这是总的方向目标，在达到这一目标过程中，规章制度完善和执行是必不可少的保证措施之一。
就是达到这一要求，规范管理的制度能修改但不能废，包括考勤的方法和內容。
规范学校管理是有规章制度的，无论这个校长多大本事，做多少人"心"的工作，无论这个学校师生员工多高素质，但总有矛盾，总有先进落后，总有对规章制度不满或违反的现象存在，人心齐、自觉守纪都是相对的。
就考勤而言，没有学校不抓不管教师上班下班绝对自由的。
就是教师都自觉了，考勤只成一种制度，成为一种形式，除了有"提醒引导"作用，已无约束作用，那可以在考勤方式方法上简化。
但一旦出现更多不自觉情况下，那当然要严抓。
学校管理规范了，人人满勤，校长还"首先"抓什么考勤。
但如这校长刚接手一个一盘散沙的学校，为迅速恢复秩序，在抓思想工作同时，规范管理从最简单的也是必须的考勤抓起，双管齐下，赏罚分明，公正公正，这样校长不是无能是有能。
那些说校长无能的老师，或是本身就是自由放荡不守制度的。
确实是这样。
考勤只是教师工作的表象，如果不把老师的积极性真正的调动起来，只出工不出力，效果怎会好呢。
俗话说的好：兵熊熊一个，将熊熊一窝。
如果校长有能力，把教师工作热情激发起来，老师积极主动的投身工作中来，那种效果不是抓考勤能比拟的。
