普遍的现象，因为现在人多了，领导安排了很多闲职，这些闲职坐在那个位置，总不好白拿工资，就想歪点子：怎么来证明我也做了很多事，就让下面做实事的这里交材料，那里整资料，没有真实的东西，造假都要弄。
年终了，我手上有那么一撂资料了，我拿工资奖金也不心虚了，却不知浪费了下面干实事的人的多少时间，其实那些时间可以用在教学上的。
李老师反映的情况是非常真实的。
就在今天下午我们办公室里的几个中层主任还在抱怨:现在的教学是副业！教师的大部分工作浪费在形式主义上。
特别是中层主任，基本教着主科，整天忙于应付上级下发的任务。
我做为一名30年教龄的语文老师，纯是凭借老经验教学，无暇静下心来备课，虽然成绩还不错，可是自己累得快支撑不住了，更年期五六年了竟然还没结束。
有时心脏难受得厉害，去看医生，医生说是严重的亚健康，需住院调理。
可是学校里是一个萝卜一个坑，哪敢住院呀！医生在病例中写上了“建议休息”，我也没拿给领导看。
我是忙于学校办公室工作，感觉自己整天就像一枚高速旋转的陀螺，手不离盘，盘不离手，整天在敲呀敲呀。
每当上面来督导检查，一溜儿十好几个档案盒，里面是满满的材料，还得有规范的目录，外观要整齐划一。
更令人崩溃的是办公室事务只有我一个人，既要接听电话(上课时设上呼叫转移)，又要接收邮件，把邮件传达到分管领导和科室主任，同时还得完成上级布置的各种报表、汇报及总结，还得拿出高成绩！有人叫我“超人”，我觉得自己是“嘲人”(傻瓜的意思)，可量化考核还是中游，人家年纪轻轻的副校长们教课不多，成绩不高，量化照常取前五名的平均。
想想自己五十岁的人了，真是可怜！可悲！
