谢谢邀请。
本人在高校从事人事人才工作多年，对高等教育有一定思考。
题主的问题其实非常实际，但方向恰好相反，目前，各高校在专业设置上并不是把硕士研究生的专业对应到本科专业，而是逐渐将本科专业对应到硕士专业。
比如说，一些学校开设了物联网这个本科专业，而实际上，这个本科专业在以前就是计算机科学与技术专业或者通信工程专业，研究生时可能会有相应的方向，但现在单独拿出来做成了一个本科专业。
还有网上热议的电竞专业，实际上是此前的软件工程，而游戏设计最多只是研究生期间的一个研究方向。
我认为，研究生作为培养专门人才的学习阶段，学习内容和研究对象往往只是一个很小的东西，在实际培养中也是从事具体的，比二级学科还要细的研究方向，往往一个实验室的人做的东西和用的知识都不完全一样。
所以，研究生教育着眼于细，用一级学科来作为专业名称没有任何意义，采用二级学科作为专业名称则是为了招生的时候方便。
但我认为现在本科生的专业设置有些走偏了。
本科生的培养目标，要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域。
本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系。
所以，本科教育应着眼于大和广，把专业设为二级学科或者某研究方向，反倒限制了学生的全面发展。
谢邀！这也许就是所谓的越精越细吧！研究的越深，我们就觉得自己知道的越少，从原来的通识教育，到后面的高精尖教育。
本科教育是大众教育，研究生教育就处于精英教育阶段了，肯定会越来越细。
首先，从本科到硕士到博士，他的科目会越来越细化，可能一个小点就可能会让你研究一辈子，这个绝不是危言耸听，这是事实。
就如菜鸟研究生阶段学的是马克思主义理论类的专业，这个专业在本科阶段只有一个专业，那就是思想政治教育，现在据说人大会招一批马克思主义理论的本科生。
还是按普通的来吧，本科阶段只有一个专业，但在研究生阶段这个专业却又6个方向，这6个方向里面还有小的，更细的方向。
这是很正常的！其次，据说在博士阶段还会分的更细，当然这个菜鸟就不得而知了，因为菜鸟也没有读过博士啊，我也不知道。
但就按现在这个发展情况，是菜鸟想的这个样子，只会分的更细。
就如菜鸟所说的，本科阶段就像是通识教育阶段，只是为了让大家大概了解自己的学科的一些前沿的东西，重在学习方法，学习一些概要的东西，而那些更细小的方面，还是需要以后在社会中，或者是更深层次的情况下，才能得到发展。
最后，人们都说，“术业有专攻”，不管是哪个阶段，还是得多学知识，本科阶段更多学的是一些初级的，大众的知识和文化，在研究生阶段更多培养的是精英式的人才，毕竟这种高素质，精英人才的数量比起本科的同学来说，人数的优势还不是很大，就有这个条件实行这一方案，所以这个就不觉得有什么奇怪了。
