目前，全国各地学校课后托管服务正在如火如荼的进行，而且绝大多数的课后托管还都是免费的，这对接着孩子困难的家长来说，确实是大好事。
现在的小学生，市里大多4点半就放学了，而此时的家长却在上班，即使是在正规的朝九晚五的单位上班的话，面对四点半放学的孩子也无法接送到位。
家长们不得不将孩子委托给高价的校外托管班，这既加重了家庭的经济负担，同时也增加了学生的学业负担。
为了解决家长接送难的问题，同时也为了给孩子们”减负“，教育部联合有关部门构建校内课后托管服务。
然而如今，执行课后延时服务到6点钟的学校越来越多，那么这些地方的校外托管班是不是就结束了，家长是否就真的放心了呢？小徐老师这要看校内课后托管的效果如何，是否能达到家长的满意？一、教育部在《关于做好中小学生课后服务的工作指导意见》中，明确指出课后服务的内容形式要科学，要有利于促进学生的全面发展，坚决防止将课后服务变相成为集体教学或补课。
可安排学生做作业，阅读、体育、艺术、科普活动，或组织综合实践活动等。
那么，家长对这一服务内容是否满意呢？在“减负”的要求下，小学一二年级是不允许老师留课外作业的，因此课后服务中就不能有指导学生做作业一项，三至六年级，作业不得超过半小时，那么如果学生做作业超过半小时，学校老师是不是就存在违规现象，如果在做作业半小时以后，老师就让学生自主阅读，或者发展其它兴趣，家长是不是满意呢？如果在校内，学生作业没有完成，家长又辅导不了，这个难题又如何来解决？二、老师在进行课后服务监管时，所付出的劳动一定和报酬成正比，而课后服务要补给老师的报酬会是多少，而多少报酬能让老师工作起来任劳任怨、尽心尽力？对在学校忙累了一天的老师来说，最盼望的应该就是离开学校，放下高度紧张的神经，回家休息，然而开展课后服务之后，老师要留守学校，所得报酬由当地政府来购买，那么补贴的费用多少，应该能影响老师的工作效率，不知什么样的工作效率才能达到家长的满意，能不能媲美校外托管班？这一切还不能过早定论。
三、课后托管到6点，是否能满足所有家长的需求？对于6点仍然无法来接孩子的家长是不是还得送校外托管班？四、对老师而言，如果老师也因有私事，无法胜任课后托管的延时服务怎么办？如果强制老师执行，执行效果如何？总之，课后托管服务的实行，确实是一项惠民性服务，但是是否能办好，还要看各方面协调的结果，相信家长更愿意看到孩子享受到高质量的课后服务，才能真正的放心，省心，而不是只是在安全上进行看管，而要达到高质量的服务，仅凭教师的奉献是远远不够的。
而在教育市场个性化需求下，校外托管班因更满足家长个性化需求，因此也不会结束。
小学延时服务是一个很有争议的话题，他的优点在于：一是解决了家长下午接孩子难题。
二是确保了作业辅导的正确性。
三是避免了个别老师有偿家教。
有争议的地方一是教师的有偿服务合法化。
二是教师的劳动强度明显增加。
优点：一、解决了家长下午接孩子难题。
小学下午的放学时间为4点至4点半，家长的下班时间一般在5点半到6点，这样接孩子放学就成了让家长最头疼的问题，小学学校延时服务到6点，接孩子的问题迎忍而解。
二、确保了作业辅导的正确性。
学校未开办延时服务前，家长只能把孩子放到辅导班，辅导班的老师专业水平参差不齐，很难保证作业辅导的正确性。
以小学一年级语文为例：有些辅导班的老师拼音发音不正确，写字笔顺不对，严重影响了孩子学习的正确性。
三、避免了个别老师有偿家教。
教师有偿家教一直是影响师德师风建设的重要问题，之所以屡禁不止，与个别辅导班聘用在职教师、个别教师存在侥幸不无关系，学校延时服务的开办，让老师安心在学校辅导学生，避免了因有偿家教犯错误。
争议一、教师的有偿服务合法化。
以校外辅导班开办者为主的社会人士认为，学校延时服务不仅争了他们的饭碗，而且使教师有偿服务合法化，教师的工资收入已经很高了，通过延时服务又挣一部分，是严重的社会分配不公。
二、教师的劳动强度明显增大。
大部分年龄大的老教师不支持学校延时服务，他们认为教师上班时间加上延时服务的两个小时，一天要工作十几个小时，体力明显吃不肖，长期这样会把身体累垮，不如轻松点保重一个好身体。
学校延时服务是一个有争议的话题，他给学生和家长带来的好处显而易见，但由于影响了社会部分人群的利益，自然也引起了他们的不满。
既然社会上大部分人支持和拥护学校延时服务，学校就应该认认真真地办下去。
