感谢邀请！首先，我认为学校和老师在扶贫方面所拥有的资源相比其它部门或个人都没有突出优势。
学校和老师专注于学校教育教学工作，更符合专业人做专业的事这一社会分工原则。
当然，如果是必须完的成任务，学校或老师也不是毫无作为。
从学校层面来说，学校可以根据国家相关政策，适当减免扶贫对象在本校就读子女的费用，减轻扶贫对象的教育负担 ；为扶贫对象提供合适的工作岗位，比如寝室管理员、食堂员工、保洁员等类似的后勤工作岗位；如果学校中有实力雄厚的校友，可以发动校友出钱出力，通过设立爱心基金或提供工作岗位来帮助扶贫对象。
从老师个人来说，老师在校都是满量甚至超量工作，能挤出的时间和精力都极其有限。
不过，也可以做些力所能及的事。
为扶贫对象创业提供参考，如开店、摆摊等低成本项目，可以适当 的提供意见。
如果扶贫对象从事农业种植，可以为他们销售农产品提供市场信息或销售渠道。
教育精准扶贫应该提上议事日程了，而且需要加深理解，提高认识。
一、对教师进行扶贫。
1.总认为教师吃财政饭，与贫穷不沾边，那是没有深入教师生活进行调研。
夫妻只有一方是教师的可能好一些，那些看教师潇洒的消费的是有另一方或家庭其它成员的帮衬，双方都是教师的，平时的生活就只能节衣缩食。
这样的经济状况怎么能安心教学？所以提高教师收入迫在眉睫。
2.减轻非教学负担，也是精准扶贫啊。
这是扶的教学贫，扶的时间贫。
让教师把更多精力和时间投在教学上，投在学生身上，这是教师们翘首以待的。
3.千夫所指的职称问题，该是做出改变的时候了，这是扶管理者的思想贫。
它还能起到激励教师的作用吗？不能因为牵连广就一直搁置吧。
二、对家长进行扶贫。
对家长进行教育，扶认识贫。
教育不光是学校的事情，家长才是孩子的第一任老师，才是影响孩子最大的人。
不要把自己的匪气，戾气传输给孩子。
要树立正确的人生观价值观，善良才是人类的美好情感，正义才是人类应该追求的价值体现。
三、扶媒体的贫。
炒作不是新闻的真正价值所在，炒作弱势的教育与教师，体现了媒体良知上的负值，需要扶贫啊，怎么也得充值为正不是吗？为教育呐喊助威，出谋化策，为教师主持公道才是帮扶教育的正确打开方式。
四、对学生进行扶贫。
1.首先是帮扶困难学生，这个目前己做的很好了。
2.然后就是帮扶学困生。
方法是降低要求，增加个别辅导，共同寻找学习方法，加强思想教育。
就想到这么多了，欢迎指导。
