谢谢山村老师邀请。
也许，我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好。
并不是每个人都不能呆在角落里，因为角落里的花朵一样芬芳，我就是那个藏在角落里的人。
——这是孩子的心声，这是童真的流露。
但这恰恰不是绝大多数为人之父母所希望的。
我们高举着素质教育的伟大旗帜，可惜只停留在嘴上。
我们对应试教育的弊端深恶痛绝，唯分数是瞻却于行动上始终不渝地践行着。
我们常常打着爱孩子的名义，剥夺着孩子的自由；我们往往按照自己的主观意愿，威逼孩子远离自我。
往小的方面说，运动后的孩子想喝一杯凉水，但我们只允许喝温开水，且会阐述一大堆理由，外加不住地絮絮叨叨——孩子最终妥协，不是懂得了喝温开水对身体有多少益处，而是实在不想再听我们的唠叨，急于以一饮而尽换来耳根的清净，内心的安宁。
往大里说，比如孩子的大学志愿，毕业后的工作种类，我们都会参与干涉，把原本清纯的志愿重度污染以世俗之气，把让高尚理想的事业追求充斥铜臭。
孩子还未真正涉世，已被父母硬生生地推到染缸，何以有高洁之情怀，刚正不阿之气节，卓尔不群之雅度，特立独行之举止？ 我们最喜欢的就是听话男和乖乖女，我们最擅长的就是以谎言欺骗孩子。
我们时时刻刻在为孩子计划时间，规划人生，唯独不去考虑孩子真正需要什么。
于是我们嘴上说着“孩子，快快做作业，做完作业你就自由了”，心里却早已盘算好“今天必须多练半小时钢琴了”；考试之前满口允诺考进前十奖金一千随便支配，可兑现的同时就带着花钱的去向和别乱花的嘱托，日后定会随时逼问孩子这笔款项的结余状况。
父母之爱的真谛不是当警察监控，将孩子囿于爱的牢笼，依照自身的翻版克隆；而是学会放手，给孩子自由，让一个生命鲜活地成长。
所以，孩子都是渴望放养的，希望在宽松、和谐、自然的环境中自由地成长。
积极向上也好，争名逐利也罢，或追求佛系的释然，道家的自然，生命的悠然，这些都是极为正常的生命状态，正如那个一心想藏在世界的角落孤芳自赏的孩子，有什么错呢？就我本身而言，我推崇放养，给足孩子充分的自由空间，释放其天性，让孩子在自我摸索中领悟生活，摆脱本我，矫正自我，最终超我。
我们做父母的，只要站在孩子的人生边沿上，把握合适的度，加以适时地引导，让孩子在有一定边界和规矩的人生轨道上前行，足矣。
感谢山村老师邀请。
我是一叶知秋有仙则名，我来回答。
你读过小王子吗？没有，没关系，叶秋也没读过，不过如果你家有孩子在读小学的话，在给他准备的课外书中肯定有这一本，而南京有位小女孩，她写的一篇作文，就被老师评价:有小王子的感觉！她这篇作文的题目就叫<藏在角落的我>，是参加作文大赛时写的，题主说这个小学生佛系，叶秋觉得也是，参加作文大赛的作文，她写的很随意，很真实，就连文章的结构也不是我们常见的总—分—总，直接来一大段干货，然后一小段结尾，字写的也不是特别漂亮，但也不错，字和字之间的距离有过紧的感觉，这一切说明父母平时对她都没有过高要求，自己高高心心率性的写就好。
我们来看看作文的内容，第一句，宇宙超大有很多星球，太阳大、月亮小，但却人尽皆知，而我却不是，用对比的手法引入自己的存在，和题目藏在角落的人呼应，开门见山，说自己比星星还小，像一粒尘埃(谦虚实在的孩子，别说你比星星小，我们都比星星小，月亮地球都比星星小，连太阳都比好多星星小，不过我们比尘埃大多了。
