从某种角度说是这样的。
这是社会上一种普遍规律，学校也不例外。
学校口号虽然是“面向全体学生”，实际上是什么情况呢？一、相同。
教师是集中授课，面向全班学生，不分彼此，一视同仁；批改作业全班一样；两操一样；收费一样。
二、不同。
1.选举班干部，老师要选成绩优秀，听话守纪，管理能力强的学生。
2.学校节目表演，老师选的模样漂亮，有文艺特长，活泼灵活的学生。
如六一儿童节，少数人参与表演，大多数看热闹。
3.期中期末发奖，只有少数成绩优秀学生、“三好学生”、“优秀干部”才有。
4.学校提倡“辅优转差”，但老师重点仍然放在尖子生上面，成效快，作用大（优生积分高，差生要扣分），差生辅导难度大，不见成效。
5.运动会，选拔身强力壮、灵活敏捷的学生参加。
一个班集体与单位一样，总是有那么几个中心人物，其他同学都围绕着他们转，属于配角。
题主的意思应该是想说，现在老师会把很多荣誉或者是机会留给那些成绩比较好的孩子，导致一些成绩比较差的孩子没有办法获得这样的机会是吗？我觉得虽然现在的确存在这种情况（我有朋友也抱怨过这种事情），但是应该比过去好多了吧？学校里的各种“荣誉”多与学习挂钩我觉得这是因为学校毕竟是一个学习的地方，起码是主要以学习为目的的地方，那么它的很多活动都是围绕着学习进行的，而如果要评选出优秀的学生进奖奖励的话，那么很自然，应该是从更加优秀的学生中去筛选。
我觉得现在还好多了，我记得我们小时候除了每年有一个运动会，其他的时候只有类似于三好学生、优秀班干部这种评比。
当然了，竞选班干部或者是任命班干部，也往往是以学习成绩为主的。
而现在很多地方的很多学校都会搞丰富多彩的校园文化建设，有各种各样的比赛、竞技和活动。
也会设置各种各样的奖项，而且这些活动很多是跟学习没有关系的。
所以从这一点上，就我目前接触到的情况来看，我是不太认同题主提出来的这观点！“牛娃”越来越多了！“别人家的孩子”从来没让我们失望过我不知道大家的感受是什么，但是据我接触的圈子来看，我发现现在的孩子尤其是一些能够被称之为“牛娃”的孩子，往往他们的各个方面的综合能力都非常强。
现实生活中我就见识过好多孩子属于那种要学习有学习，要品德有品德，要体育有体育，要特长有特长的孩子。
反而一些在过去我们比较容易看到的，只会学习别的很弱的孩子，确实是越来越少了。
当然这也许是跟我接触的圈子有关系，到底是不是普遍性的存在，我也不敢保证。
平和自己的心态，每个孩子都会有自己的闪光点。
我觉得很多时候是家长过于在意这些东西了，当然了，孩子们肯定希望自己也能够获得更多的鼓励和认可。
与其临渊慕鱼，不如退而结网，家长有条件的可以花点时间引导孩子正确的看待这些问题，并且去努力达到相应的要求。
，我觉得这就足够了。
当然了，家长其实也可以积极参与到一些学校的管理活动中去——假如学校愿意的话。
我觉得我孩子的老师这一点上做得就非常好：每个学期结束之后，每一个孩子至少能够收到一张奖状，他们的老师总是会想尽一切办法去鼓励孩子们的每一个优点，让他们得到满足感和认同感，并且希望他们更进一步的努力。
所以题主如果自己班上出现这个问题比较严重的话，我倒是建议你可以跟老师家长们商量一下，是不是也可以这样。
