千卷玄言，不如片言折狱。
中国文化从汉唐注疏、宋明语录、诗文点评到禅宗的棒喝顿悟，并没有长篇大论、逻辑论证，而重启发、暗示、点悟、点到为止，不求说破，重在启发学生自悟心灵宝藏，本自具足无量的智慧、相好、德能。
教育方法生动活泼，直指人心。
“不愤不启”，学生的疑团经历千淘万漉、上下求索的参学访道，依旧未破，疑团还在，这时候老师给你吹尽狂沙始见金的惊喜，茅塞顿开的启发。
“不悱不发”，学生若有所悟，但未洞然明白，此时，老师自然会契机契理给予豁然开朗、别有天地、恍然大悟的发明。
“举一隅不以三隅反，则不复也。
”，譬如指出桌子的一角，却不知道还有另外三个角，我也就不再说了。
或说，此其实是讲道德之举一反三，并非讲知识也。
子曰：“吾道一以贯之。
”，真理贯通万事万物，即事即理，理事不二。
在世间法来讲，以“忠恕”之道一以贯之，举一反三，以约存博，以简御众，亦通。
故说真正的教育方法重在“启发”，启发心灵，极具具体的情境性，而非逻辑的归纳演绎的抽象方法，从来真正的科学发明创造，都是自由想象、自由直观的产物，重在心灵的启蒙，而非沉沦于逻辑的桎梏。
从“愤、悱”到“启、发”，从举一反三到吾道一以贯之，天下归于忠恕，天下归于仁。
“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
”的传统教育方法，在当今之世，亦值得继续发扬光大。
大家好，我是风云，专注于文化领域。
题目中的这句话，子曰：”不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
”来源于《论语.述而篇》，讲述的是孔子有关教育方面的思想方法。
孔子不仅是我国古代的思想家，同时在教育上也是别具一番风格的，也是一位教育家。
★ 这句话的译文是，在教学的的过程中，如果弟子学生正好想弄清楚一个问题，但自己还没有努力的想方设法，去学习明白，就先不会去开导他；弟子没能到清楚合理的表达意思的时候，先不去启发他；教了弟子以后，还不懂得举一反三，那么不会再去重复的教学，先不着急往下进行。
孔子的教学方式看似有些严厉，但是却让弟子成长很快，受益匪浅，同样对我们现代的教育生活工作，也有很多的指导意义。
1，教育方面现在信息丰富传播也快，所以老师在教学的过程中，会更加因材施教，会让大家讨论提前预习，也会通过一些教学设备提升讲课的效率；培训班的兴起让学生的家长有了更多的选择，但家长的言传身教，同样影响着学生的言行和举止。
但无论是在学校上学，还是上辅导班，还是学生回到家向父母请教，学生自己具备求学探索的能力，不耻下问的学习态度，举一反三的思想方法，才是学习道路上面重要的本领。
2，生活方面当我们和家人或者朋友意见不和的时候，是不是应该多想一想自己身上的问题；当看不明白或者学不会的时候，是不是要多下功夫研究看看，自己想想有没有认真听别人讲过的话，而不是重复性的去问别人答案；做错一件事情后，我们更应该举一反三地想一想，是什么样的细节导致的，日后的生活中需要多加注意，以免再次犯错。
3，工作方面在新人培训学习的阶段，会有很多不明白，不理解，为什么上午刚讲解培训完业务知识，下午就忘得一干二净了？为什么别人一听就懂，而我还没有听明白培训老师讲的内容，有时就是一些很常见很普通的问题，但如果我们明白了孔子说的这句话，先不用别人来教育我们，业余时间自己多努力去问问同事，提前备好功课，自己多研究想想记住的方法，知识记不住就多花时间记一下，培训期间认真用心思考，相信大家都会有很大进步的。
以上就是我对子曰”不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
”这句话的完整理解了，希望对题主以及大家有帮助。
