教师期望效应（Pygmalion effect），亦称“皮格马利翁效应”。
指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。
教师的期望目标必须遵循适度性原则，在教学中，要使学生对教师所教授的知识、理论、思想产生“共鸣”，需要有这样一些条件：它们能够通过逻辑防线、情感防线和伦理防线并能达到“最近发展区”。
教师通过各种态度、表情和行为方式将其暗含的期望，以相当微妙的方式传递给学生，其实现多是一种无意识或者相当隐蔽的行为。
扩展资料教师的期望效应又分成自我应验效应和维持性期望效应。
老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是差生的改变视而不见，甚至否认的现象。
如以前一直考得特别差得学生在一次考试中考得很好，老师就会怀疑他是不是作弊而得的成绩。
期望要有信心、决心和耐心，即使一时看不出明显的效果，也不要灰心丧气。
须知学生领会，接受师长的期望，需要一个过程，在活动中作出成绩，也需要时间，任何急躁情绪，都将适得其反。
参考资料来源：百度百科—教师期望效应
