那是肯定的。
我就是初中的时候学了《济南的冬天》这篇文章后了解到济南，进而喜欢上济南这个城市的。
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。
那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。
特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的 “奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。
比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”;把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。
文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。
最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。
意思是:这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地
济南是山东省城，小时候没去过，上了学后也没去过，对济南也不了解，正是学了老舍的《济南的冬天》，才知道济南的冬天是那么的美，深深喜欢上了济南，而且学了这篇课文之后，文章里的景物描写就成了自己写作文的范本。
几年前教初中语文，教过这篇课文，重新学习了这篇文章，同时，跟学生一起钻研这篇课文到底好在哪里，然后和学生一起将课文中描写的景物用画笔画出来，领着学生看画回想课文文字，读课文文字想画面，这样，眼前有画，脑子里既有画面又有文字，很快就将课文背会了。
所以，结合文字想象画面，结合画面回想文字，是学习语文的好方法。
教《济南的冬天》这篇课文的时候，我用鼠标画了一幅画《济南的冬天》（见下图），后发表在《中国教师报》上，还获了奖。
鼠标画：济南的冬天
