答： 我遇到过一个突然醒悟开始学习的初中生，初二下学期有一天我突然看到他上交的作业，让我很好奇，之前这个学生好久了都没交过作业，每天在课堂上，不是睡觉就是看小说，对老师的批评置之不理但是突然有一段时间开始看着老师，看着黑板听课，开始交作业了，虽然基础差有很多题不会做，从眼神中可以看出这个孩子已经开始学习了。
我问他为什么要学习了，他给我讲了这样一个过程：他有一个从幼儿园到小学特别好的同学，初中和他不在一个学校，这个同学父母离婚，他跟着父亲，但是父亲工作忙，顾不上他，他就跟着奶奶生活爷爷老早去世了，他这个同学每个星期天都叫他去他家住一晚上，我这个学生给妈妈说我同学挺可怜的，想让我每周过去陪陪他，他妈妈说你去吧，实际上他去了同学家就是打游戏，他们提前买好吃的喝的，一玩就是一天一夜，奶奶年龄大了，很早就是睡觉了，所以管不住他们，玩到第二天，他就回家了，有一个星期六他又要去同学家玩，通电话的时候同学告诉他，我今天顾不上有事，他说要干什么，同学说我要去太原补课，快中考了再不补，我怕考不上好高中，他听了这句话以后，好大一阵子才回过神来，他对我说：我朋友虽然和我一起疯狂打游戏，但人家还在学还要考高中，我不能再这样傻下去了”从那次开始他深受刺激，开始下决心努力学习。
这种突然醒悟的孩子很少，绝大多数学生开窍醒悟，需要一个过程，当然还有一些初中学生，直到初三甚至初中毕业了还没有醒悟， 还是该怎么玩就怎么玩，就像下图中这位初中生排名倒数，照样每天回到家中玩游戏没有一点点醒悟的意思现在中考的录取率只有50%，很多家长非要抬杠：即使所有的学生都努力学习了，还是会有50%的学生考不上高中，但是很多初中生就是不肯醒悟，考不上高中的学生，就是这些没有醒悟迷失方向浑浑噩噩贪图玩耍的学生，他们最后只能被分流到职高。
中考二三百分，让他们上的高中也像听天书一样听不懂，详细内容下图所示醒悟的前提是这个学生，还有上一点点上进心，还有上高中的欲望。
就拿前文这个孩子来说，之前他认为好学学生应该是那些班里前十名的学生，剩下的学分都和他水平差不多，但是当他知道成绩中上游的学生可以考上普高以后。
他才明白自己和中上游的学生有很大的区别， 和他一起玩的那位好朋友，虽然成绩也很一般就是二十来名的学生，但人家最起码努力一把能上普通高中，他30多名连普通高中也考不上，所以想上高中是孩子醒悟的前提，下图就是我和初中生想不想上高中的对话对于还没有醒悟的孩子，家长要用《心智成熟教育法》来引导孩子的思维，告别幼稚走向成熟！承担起作为初中生的中考责任感和紧迫感，醒悟过来了就会明白身边的同学正在努力为考高中而学习，如果继续贪玩不学习那么中考失败的后果就会出现的自己的身上！对于抗拒父母苦口婆心教育的孩子，只能寄希望于他上了职高之后能够醒悟过来老老实实学一门手艺，进入社会也好找一份工作以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
现在的中考录取率仅仅只有50%，这意味着有一半的初中生，最终的结局都是去职高读书，这就导致最后都很难考上大学。
家长们必须要清楚地认识到这一点，早做补救。
身为家长，我们有什么方法可以让儿女突然醒悟开始学习？先说说我自己的例子：我女儿，今年小升初，语文和数学成绩常年维持在八十多分左右，这个分数值在班里也就中等偏上，说不上好说不上坏，为了提早帮她适应初中生活，我在这个暑假特意为她准备了一些方法和适应性训练，以帮助她能够在初中的学习生涯中不至于落后。
我是怎么做的呢？一、先让她开始承担一些责任和压力很多父母都会觉得这个社会太残酷了，不应该让孩子这么早就接触到这个社会的残酷。
这种想法虽然无可厚非，但父母这么做，有时候恰恰会给孩子创造一个逃避和自我放纵的借口和理由。
孩子的成长过程中我们都知道有一个青春期，指的正是上初中到高中、大学的这个阶段。
青春期有长有短，有的孩子很快就走出了青春期，开始懂事并承担责任，但有的孩子即使是大学毕业后依然表现出一种害怕、逃避的行为模式。
这背后，和父母的灌输有很大的关系。
一个人的身上所肩负的责任和担当，应该是随着年龄的增长而增长的，这一点父母应该有一个很清晰的共识。
因此，要想让青春期叛逆的孩子突然醒悟开始学习，我们就需要让孩子适当地了解到这个社会的“真实性”。
什么是真实性？中考录取率仅仅只有50%，这是真实的；高考考上大学的概率在农村仅仅只有26%，这是真实的；全国仅仅只有4%的人拥有本科学历，这也是真实的。
作为家长，需要让孩子明白的道理只有一个：你必须要加倍努力，才能够获得自己想要的东西。
换言之，想要的东西不是靠父母给你的，而是要靠自己去争取。
为此，我和即将读初中的女儿进行了一场深度谈话。
我是怎么和她谈的呢？步骤如下：引导——共情——提问——解决——监督引导其实很简单。
一场和子女间的深度谈话，需要父母找一个相对安静的环境去和孩子展开对话，把谈话的主题慢慢引导出来，而非是开门见山，这样反而会引起孩子的反感和抵触情绪。
在引导的过程中，父母可以以自己为案例，深入浅出给孩子讲讲自己当初所犯下的错（后悔），以及期望孩子能够在当下的学习环境中不犯错，做对的事情。
其次就是共情。
身为父母，我们需要让孩子感受到的就是我们与他同在，学习的压力虽然我们无法分担，但从心理层面，我们应该做到共情，去体谅对方，而不是一味地职责埋怨。
相比批评，表扬反而更能提起孩子对于学习的兴趣。
其次就是提问了。
提问非常重要，一个好的问题有助于让孩子思考自己的未来，并清楚自己到底想要什么，一个清晰的目标，可以让孩子更好地前进。
尽管在初中阶段，就问孩子以后想要做什么工作可能不太现实，但这的确有助于帮助孩子理清未来。
例如，我在问我女儿以后想要做什么的时候，我女儿告诉我，她以后想唱歌，玩音乐。
针对这个目标，我问了她三个问题：唱歌玩音乐的门槛有多高你知道吗？对于这一目标，你准备付出哪些实际行动？考上大学，你才有机会学正统的音乐，你觉得你能够做到吗？父母需要做的，就是通过提问的方式，让孩子明白现实与理想之间的差异。
有了问题，接下来就是如何去解决问题。
大部分的职业梦想或者规划，都需要通过考上大学来实现。
即使是像幼师、护士等职业门槛较低的工作，考上大学也会有更好的选择和薪资待遇。
说到底，父母在与孩子谈话提问的目的，就是为了勾起孩子对于学习的兴趣。
我们需要向孩子传达的观点是：只有学习，才是我们过上自己想要生活的唯一途径。
最后一步，就是和孩子共同制定学习计划，并由家长来进行监督督促孩子完成学习计划。
受制于互联网时代，很多不良的信息往往会给孩子造成一种“这社会很容易”的错觉。
而父母需要做的，就是让孩子知道，这社会并不容易，每个人都在负重前行，只有学习才是打通任督二脉的唯一秘钥。
吃喝玩乐，打扮爱美，这些都是青春期孩子的正常现象。
但这些显然不是全部，在这个普遍低龄化的时代，父母也可以适当告诉孩子竞争的残酷性和优胜劣汰的规则。
例如中考录取率、大学录取率等等，这些数据都能够让孩子有一个急迫感，把压力转化为动力。
当然了，适当的压力是动力，过多的压力就是负担，在这一点上，父母也需要把握好尺度。
二、有意识地培养孩子的“高自尊”在心理学上，通常把人分为高自尊和低自尊。
作为家长，我们需要有意识地培养孩子的高自尊。
通俗来说，高自尊就是那些对自我评价很高的人；而低自尊则恰恰相反，指的是那些对自我评价很低的人。
我们也可以把高自尊和低自尊理解为自信和自卑。
高自尊的人更懂得克制自己，具备一定的自律意识，能够抵御一定的诱惑，专注于目标本身。
而低自尊的人则恰恰相反，唯唯诺诺，没有主见，是一个即时满足者。
如果父母有意识地培养孩子的高自尊，那么就可以让孩子在学习这件事上更加自律。
通过对于知识的掌握和精进，觉得自己“不平凡”，是生来就会做大事的人，这种自尊模式，能够让孩子在今后的道路上走得很远。
一个高自尊的人，对自己的评价可能是这样的：热衷冒险、有魅力的、朋友很多的、聪明的、敏锐的、爱学习的、会读书的、有独立思考能力的、正直的...低自尊的人则会不断地自我贬损，变得苦闷、社交能力受损、没有自信心，最终变成自己所描绘的那种失败者。
并且差别易感性很高，丧失这件事会打开一个端口，将自己本身自怨自弃自恨的情绪完全释放。
高自尊的孩子身上自带一个“电量提醒”。
就像大家的手机，一般电量到20%的时候系统会提醒：“危险了，赶紧充电。
”高自尊的孩子自带20%电量提醒的系统，他们很容易感受到自尊威胁。
比如，一场考试不如别人做得好，或者一道题失误了，他会回去复盘，看自己的问题在哪儿。
如何提高孩子的自尊心呢？打破自恋，全然的自我接纳改变能改变的，接受不能改变的培养孩子自尊的支点。
在财富上、乐趣上、感情上努力在自尊受挫时放下自尊，让孩子懂得知错就改帮助孩子建立稳定温暖的人际关系和家庭关系让孩子多付出以上六点，可以帮助孩子培养一个高自尊人格，在主动学习这件事上随时约束自己，不被外界的诱惑所蒙蔽。
三、写在最后许冠杰在《浪子心声》中唱道：“命里有时终须有，命里无时莫强求。
”从哲学层面来看，这话是宿命决定论，认为一切都是命中注定的，常人难以更改。
但关于宿命论还有另一层解释：当你把能做的、该做的，都做了的时候，依然还是无法改变结局。
诚然，作为父母我们都渴望孩子能够“望子成龙”。
但在学习这件事上，永远都是孩子自己的事情，作为父母，我们可以说教、可以约束也可以监督，但唯独不可以替孩子学习。
对于抗拒父母苦口婆心教育的孩子，我们能做的就是希望他上了职高之后能够醒悟过来老老实实学一门手艺，进入社会也好找一份工作。
但最终，我们自己过来人的经验告诉我们：但凡那些年你荒废的青春和学业，最终都会在你踏入社会的时候，作用到你自己身上。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
end.作者：罗sir，新青年的职场内参。
关心事物发展背后的逻辑，乐观的悲观主义者。
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