我有同样经历：到一新学校，校长让六个平行班，每班推8个最不满意的学生，组成一个班。
由我任班主任，校长要求：平安毕业，功德无量。
据说过去这样的班，到高三就去学校对面电影院，去闹，不化钱进电影院。
弄得学校很被动，希望这届解决这问题。
一个堂堂的重点中学，用这种方法保住另外五个班的高升学率，学校真是无可奈何。
看在学校调我之艰难，当然答应做这班主任。
但不甘心就此混兩年，具体做法：1、调动家长的积极性，他们肯定不甘心，自己孩子进重点中学才一年，就准备淘汰。
2、抓两头，促中间。
两头是少数，但抓好了：好的成榜样，最落后的也想进步，中间大部分自然会动起来。
3、补课，利用周末、节假日给学生补课。
当然不能收费，学校出些钱，任课老师做些贡献。
结果是显著的，当然想按时上下班，不肯作牺牲，做老师只为养家糊口的⋯是无法实现这一切的。
两年后，除一人外，全部上大学，包括了浙大、杭大、浙医大、浙农大都是有我班同学考上。
这是88年，全国升学率：25％。
（2017年，全国升学率：74.5％）
谢谢邀答。
你刚进入一个新的陌生的学校，一切都从零开始，对于分配给你的班级，也是重新开始，所以我认为没有必要戴着一副茶色的眼镜去评判这个起点，更不要产生任何心理负担。
一、为什么你会认为这是一个差的班级？目前你主要是看到或听说了学生的主要表现：谈恋爱、躲厕所不肯听课、纪律差、行为习惯差等。
所以感觉整个班风学风不正，有点棘手。
二、那你的正确态度应该是什么？既来之则安之，坦然接受。
对于你来说，刚来到新学校，你跟孩子们的相处是从零起点开始，双方都有审视和接受的过程。
如果抓住这次机会，把大家眼里的差班给带好，那你在新学校的地位也就树立起来了。
三、应该怎么去做呢？（一）抓好重点群体好的班风肯定不是一天两天就能形成的，那我觉得应该“擒贼先擒王”。
全面了解班级学生整体情况。
具体到个人，他们的性格特点如何，个人爱好情况等等，你要在学生中间找到两种类型的人，一是热心可以帮助你管理班级的类型；二是要重点关注改变的对象。
学会欣赏孩子，跟他们做朋友。
作为老师，要走到孩子们的心坎里去，就一定不能高高在上，要蹲下身子与孩子们交流，让他们从内心认可你，让他们愿意打开心扉与你平等沟通交流，那你就成功了一大半。
（二）灌输规矩意识成风化俗。
先从思想源头抓起，从行为习惯抓起。
比如你所讲的纪律差，那最根本的方法就是作为班主任，你可能要多花时间和精力，比如说陪伴孩子们上自习课，比如说经常找孩子聊天，谈思想动态等。
其实这个年龄段的孩子很容易受环境影响，他们喜欢模仿，如果你经常给他们灌输你的理念，他们听多了，自然就会慢慢改变，有所触动。
（三）打造良好班风一是让孩子们充分展示学习以外的兴趣爱好。
从你所讲的情况来看，这群孩子其实情感挺丰富，如果你能挖掘到他们的亮点，并让他们尽情的释放，那么这个对于好的班风形成会有积极促进作用。
二是针对性破解难题。
比如说可以召开主题班会，专题讨论学生谈恋爱的利弊得失，让他们自己举例，分享心得体会，可能这样的形式比纯粹的“堵”和“打压”更有效。
其实，从我个人从教的经历来看 ，孩子毕业长大后，继续与我保持密切联系的，并不一定是成绩好的孩子，相反当时或许你认为调皮捣蛋的孩子，因为你给予了他们特别的关爱，他们反而记得你。
所以我认为班级的好与坏是相对的，你自己一定不能有这种心理感受，它会影响到你工作的心情。
你带着阳光心态，积极主动地对待孩子们，相信他们也会回馈给你一个向日葵。
