多背单词 多读课本
本人大学英语专业毕业，带过很多高中届学生，我通过“量变质变法”，把学生30多分的英语成绩，补到最后能考130多分，而且全班成绩都得到大幅度提高，下面我讲讲我的教学方法。
所谓量变到质变，就是坚持一件正确的事情，持之以恒地做下去，直至最终量变引起质变。
我带的每一届学生，我都会拟订一个计划，然后我作为老师，会起监督指导的作用，让他们按照计划一步步学习。
因为我们西部地区学生普遍基础差，所以，我的计划分几个部分：单词——阅读——听力——写作。
一、单词。
如何记单词？学习英语就像砌房子，单词就是一块块砖和瓦，没有单词量的英语学习，就好比空中楼阁，一切都是空谈。
那么，如何记单词呢？1.音标。
我的学生学习单词之前，我都会先教他们读音标，只有学会了音标，才能自己拼读单词。
同时，在记单词的时候，就可以根据音标来记忆。
如number这个单词，在没教音标的时候，很多学生直接背字母：n-u-m-b-e-r，反反复复背很多遍，不仅记不住，而且耗时又费力。
可学习了音标就不一样了，我们背number这个词，就可以拼读num-ber[ˈnʌmbə(r)]，这样既方便又不容易记错。
2.每天坚持背单词，反复背很多遍。
先把初中单词背一遍，再背高中单词。
从七年级的单词开始背，很简单的单词，如am，is，are，都要记一遍。
七年级、八年级，每天背两个单元的单词，九年级每天背一个单元。
初中单词背结束，马上去背高中单词，从必修一到选修八，每天背一个单元。
每背了一个单元的单词，抽时间大声朗读那个单元的两篇课文，目的是为了加深对单词的理解和记忆。
至于时间，可以选择在早上，也可以选择在晚上睡觉之前，各人根据自身时间灵活安排。
二、阅读。
阅读可以让学生开拓视野，可以培养学生的想象能力，加强思维的广阔性、深刻性、逻辑性和灵活性；可以帮助学生培养独立思的能力和写作能力。
不仅如此，阅读在高考英语中，贯穿整张试卷的内容，它的重要性可想而知。
那么，我们该如何进行阅读训练呢？1.每天做一篇阅读训练。
不要求多，让学生每天只做一篇，题材不限，自己购买阅读材料，完成相应题目就行。
题目完成，不认识的单词全部勾出来，查出来，反复查。
一开始可能时间要得多，慢慢地单词认识的越来越多，做阅读查单词的时间就要得少了。
坚持每天阅读，让学生养成自己做阅读的习惯，一直坚持到高考前夕。
我坚持下来的结果，是学生成绩直线上升。
2.每周进行两次套题训练。
所谓套题训练，就是完完整整做两套题，从阅读到改错、作文，全部刷一遍。
然后老师讲解，分析文章结构、深层内涵，分析句子、涉及到的语法，等等。
三、听力。
听力是个长期积累的过程，一时半会搞不定。
听力的习得要从两个方面：泛听、精听。
1.泛听。
每天泛听一篇听力，素材不限，最好是适合高考难度的材料。
天天坚持，一直坚持数月。
2.精听。
每周进行三、四次精听训练，一开始基础差，可选择高考听力前五个短句子，反复听，直到能写下来为止。
时间长了，再慢慢听短文，循序渐进。
四、写作。
高考作文占25分，分值很大，平时一定要练作文。
作文之所以放最后一步，是因为写作要在积累单词、短语的基础上进行。
要想写好高考作文，还要有好的句型润色。
写作的训练方法，就是多背好句型、短语，多写，平时有空就多看看语法，高考英语看似弱化了语法，其实，无论是阅读还是写作，都需要语法支撑。
当然，写作还有一个得分项，那就是书写，如何书写，可以买衡水体字帖练字一段时间。
总结：无论是单词、阅读、听力，还是作文，都遵循“量变—质变”，只要开始，就雷打不动地坚持下去，一直奋战到最后。
通过这样的训练方法，我的学生们到最后都会考得非常好。
要知道他们当初可都是三四十分的成绩。
