新高一语文如何预习，方法是很多的，我采取的方法一般是分类做笔记。
找来课本，从第1课开始，阅读每一篇文章。
看一看题目，简单解释一下。
看一看作者，简单解释一下。
查阅一下这一篇文章的有关写作背景，简单记几句话。
把全文读完，给生字注音组词，给生词释义，抄写下来。
把每一个自然段读懂，总结出来每个段的意思，勾画出来喜欢的句子。
看一看课文后边的习题，返回文章阅读思考思考，简单回答几条内容，用词语回答就可以。
至少把课文阅读5遍。
再找一找欣赏或者解析这一篇课文的其他文章，阅读上一两篇。
第2个问题阅读哪一些课外书呢？其实高中课本单元后面都给我们说了，你可以找一找，把这些汇集起来，阅读一下。
也可以从网上查一查高中语文课外必读书目。
有所选择的阅读几本书。
预习的方法是很多的，按照自己的好习惯来做，效果比较好。
当然习惯不太好的话，还是要改一改的。
一般预习，表现为听说读写这几种能力操练。
每一篇课文在喜马拉雅或者其他网上都能找到阅读的资料。
这位朋友很高兴回答你的问题。
作为一线资深老师，我想我的回答也许对你有所帮助和启迪。
语文这门学科可谓是知识丰富，内容广博。
用处处留心皆学问，人情练达即文章来概括，可谓有一定的道理。
拿到一本新语文书之后，首先要看看编写教材的说明，甚至编者是谁也要看一看。
对于这一些编者老师，说不定什么时候你会看到他们写的文章或者是著作，这些都会对你的语文素养，思想见识提高有所帮助。
那么我们来看一本书，到底该如何来预习？第一，把目录浏览一下。
目录一般分成6个单元，每一个单元都有一个主题。
看看这些主题分别包含什么方面的内容，对这些内容要做到心中有数。
第二，根据我创设的“五读俱全”法进行阅读。
一是读题目。
看完题目之后，要思考这篇文章会写什么，如果不看全文的内容，你会怎样来写，推测这篇文章会以什么样的结构内容来进行安排。
看完全文之后，能不能给这一篇文章，再另定一个题目，或者起一个副标题。
如果另起标题之后，看看和原文的标题相比较，优劣在哪里。
说出自己的理由和见解。
二是读作者。
一般情况下每篇文章下面都有作者，看到作者的名字之后，就要去找到作者的相关资料。
了解作家的生平经历以及他的创作思想以及相关的著作，知人论事，他为什么会写这样一篇文章，写这篇文章的背景是什么？当时的认知和现在的认知之间有无必然的联系，他们之间内在的逻辑关系在什么地方？为什么文章主题单元里会选这样一篇文章，作者学术思想是否和现在的主题单元研究有一定的关联？如果让你替换一篇文章的话，那会选择哪一个作家的作品来代替？三是读课文。
课文是阅读的主体，也是重中之重，那么在读一篇文章的时候，不但要读内容，初步进行感知，了解文章所要表达的思想感情，更重要的是了解作者的行文思路，以及文章的结构布局安排。
由内容到形式，再从结构篇章布局到语言的运用。
进行提炼，归纳，吸收。
然后再从语言的形式上升到思想内容情感的理解，推测作者为什么在语言风格上会这样，对文章的思想感情内容是否有内在的必然联系。
换一种风格来表达这样的内容可以吗？四是读注释。
很多同学都忽略了课文下面的注释，这些注释可谓是对全文的一些必要的解释，说明。
有的是字词，有的是专业术语的解释。
这些解释对文章的理解，尤其是对文章应该掌握的基本的知识都有一些要求。
他们也是在高考的时候出题的一个范围，尤其是在基础知识方面他们起到提纲作用，也是一个知识的集合体。
五是读课后的练习。
课后练习是非常重要的一个测试。
可以说是全文主要内容的高度概括，所有的重点难点都在练习题里面表现出来了，也是编教材者，精心设计，高度浓缩提炼的问题。
如果这些思考题全部能够掌握，迎刃而解，那么这一篇文章所有的重点内容基本上就全部掌握了。
而这一部分内容恰恰也是同学容易忽略的部分。
往往缘木求鱼南辕北辙，把这篇文章所要思考的问题，都给忽略了，抛之不用。
这就有点儿买椟还珠，舍本逐末了。
当然，有的人看完之后会说，这不是废话吗，不是废话，这恰恰是同学们容易忽略而不用的方法，掌握了这种“五读俱全法”，相信你的语文学习会有一个很大的提高。
总之每一个人预习的方法不一样，效果也不一样，这个可谓是一家之言，姑且抛砖引玉，希望大家各抒己见，交流更好的学习方法。
另外，你说推荐一些书目来读，这个可谓是仁者见仁，智者见智，我想，首先把课标要求必读的书目读一下，相信这个对你是有很大帮助的。
既然课标规定必读书目，那他肯定有必读的理由，先把这些书目读完，以此为点向4周辐射，扩大自己的知识面和容量，相信你的语文素养提升会越来越高！
