上好一堂课，老师要备好课，吃透教材，掌握重难点，使学生最大程度的掌握知识，课堂纪律犹为重要。
作为一名教师如何来维持好课堂纪律呢？首先，要备好课，备教法，备学生，要对每个学生的各方面都要熟知了解，掌握他们各自的性格特征以及掌握知识的层次。
二是注重自身的仪表和严肃认真做事的态度，上课活泼风趣，有持有度，灵活掌握课堂气氛。
三是熟悉授课内容，随时注视学生听课情况，发现异常，马上治止，不能放任不管，影响课堂纪律。
如果有一个学生捣乱，分散学生的注意力，课讲得再好，也没有人听。
甚者影响教师心情，一堂好课也无法进行。
总之，每一个老师都有独特的教育教法，从而达到自己的教学目的，提高教学质量。
简单的问题，考验的却是一个教师的整体素质。
上课铃声响起，教师走进教室就是一个指挥员。
指挥员精神干练，给人的印象就是精神为之一振。
好的教师步态从容，穿着得体，走进教师的那一刹那间表现出来的微笑，一定是极具亲和力的微笑。
微笑亲切的氛围中完成师生之间的相互问好，每一堂课都不是例行公事，而是一次又一次加深的情感融合与交流。
如果是这样开启一堂课的学习，学生的课堂纪律基本上是不成问题的。
相反，如果教师精神松散，进入课堂毫无思想准备，与学生互动交流没精打采，这样的课堂立马就会变得乱哄哄的。
生气发怒都不能解决问题。
老师既然是一个指挥员，他所谋划的就是每一堂课如何收到预期的效果。
让学生兴趣盎然的学习，让自己收获满心的喜悦，这才是教师组织能力最好的发挥。
所谓“冰冻三尺非一日之寒”，教师组织能力提升的信心，来源于平时的训练有素。
这就要求教师要有过硬的业务能力。
以前有人3说，数学教师没必要掌握语文学科知识，这话其实大谬。
一个好教师最大的特点，就是各学科知识都能了解掌握，并在此基础上学有专攻。
这样的老师在课堂教学中，就会驾轻就熟，得心应手。
因为教师肚子里有货，教学信心十足，教学的方式方法灵活巧妙，课堂上教学妙趣横生，学生轻松愉快的就度过了一堂课的学习，哪里还有什么刻意的维持纪律之说。
那些面对学生大发雷霆，企图以此来震慑学生，维持课堂纪律的老师，那些课堂上教学呆板僵硬，教学毫无章法的教师，即使学问再多，因为不能把学生的学习积极性充分调动起来，课堂纪律乱糟糟的，他又怎么能去圆满完成教学任务呢。
所以当一个好教师，很多能力的培养都在于平时的训练有素。
比如言谈举止的优雅大方，衣着的干净整洁。
课堂上的风趣幽默，讲解知识的流畅，分析问题的思维严谨，条理的清晰，遇到事情的沉稳等等综合因素，体现的都是教师素质。
总之，好老师就有好的教风，就像一个优秀的指挥员一样能打胜仗。
