语言是从语境中习得，并在应用中巩固的。
您可以回忆一下孩子母语（中文）的学习过程。
英语的学习，可以从应用环境的对话开始，在语境中记忆单词，而不是把单词一个个的割裂开记忆，否则就成机械记忆了，费时间、效果差、不会用。
具体到he和she的记忆，孩子的难点在于：1.和拼音学习期重合，容易弄混；2.没有结合语境，而是用口诀记忆，实际上绕了弯，增加了记忆的难度。
另外，在孩子复述时不要给他心理压力。
建议的做法：记忆句子：she is a girl，he is a boy多维度重复：让孩子自己画一个女孩，写上she，画一个男孩，写上he记忆技巧：she比he多出一个s，可以看做是女孩头上扎的辫子。
这个问题我特别喜欢回答！做了20年小学英语教师，孩子记不住单词，这是常有的事。
其实，记忆单词往往笔比记汉字要简单的多，但是为什么孩子记汉字普遍要好一些呢？简而言之吧，就是重现次多。
那么英语单词怎么我觉得还是要强调一点，英语是拼音文字，往往字音里面就含着字形，让孩子多接触一些单词，关注一下字母及字母组合的发音，对孩子自己认读单词非常有好处，带孩子了解开音节，闭音节这些单词的构成对他记忆的建构有好处。
再有就是要有重现率，教师可以采用如图文匹配，电脑闯关，百词赛，听写等方法，鼓励学生学记用单词，对于能够用新的单词回答问题的同学予以鼓励。
虽说教育界一直在反对机械记忆，但适当的可以让孩子们写一下单词，一般以一个词书写3至5次为宜，写太多了，孩子为了完成任务，就不能清晰准确的记忆了。
这样的回答，希望能对二年级孩子记忆单词有一定的好处，谢谢！
