二年级的作文多以看图写话的形式呈现，但却要比一年级的看图写话要求高得多。
二年级的看图写话可以说在作文起步中起承上启下的作用，辅导方法正确并掌握一定的写作技能，才能为三年级的作文写作奠定坚实的基础，在三年级写作文时才不会犯愁。
那么二年级的作文写作时符合哪些要求，要怎么辅导呢？一、二年级看图写话的要求二年级看图写话与一年级看图写话相比，不但要求叙述要有一定的顺序，说清楚图中的事物或事件的前因后果，还要求必须有细节描写。
也就是要善于用描写的手法对事物和事件进行较为细致的描述，以求拉长作文篇幅，二年级看图写话要求在200字左右，而一年级只要求100字左右，而增加的字数正是体现在细节描写上。
如下图所示，二年级看图写话的要求，第一段在交代事情发生的时间、地点时，指导学生不要只干巴巴的叙述，而要试着用优美生动的语言进行环境描写。
第二段，在叙述事件，要写出人物间的对话，要对图中人物的动作、神态、心情变化或者心理进行联想想象并加以描写，细致形象的写出人物是怎么做的，怎么想的等。
第三段，学着写一个吸引人的结尾，可以抒发自己的感情，也可以引用古诗词或小儿歌来点题，也可以写自己懂得了什么道理。
按这个要求展开写作，不仅层次分明，结构严谨，而且内容丰富，情节生动，感情真挚，中心突出，是作文起步要掌握的最重要的技能。
二、二年级看图写话评分标准二年级看图写话一般15分，相对于一年级加大了内容评分和合理想象内容的分值，而这部分值占到6分，正体现了二年级作文要注重内容，注重细节描写的作文要求。
要求内容要前后连贯，不但要说清楚什么人、什么时间、地点，事情的起因、经过、结果，还要展开想象对人物进行生动形象的动作、语言、神态、心理等描写来丰富作文内容，锻炼围绕一件事表达自己的思想情感的作文能力。
三、二年级看图写话的写作指导1、第一步先进行写话训练，要让孩子领悟什么是描写的写作手法，要怎样对人物的动作、神态等进行生动形象的描写。
将叙述性的口语语言变为描述性书面语言是一项需要长期训练的技能。
例如，写“哥哥跑得快”，要引导学生思考：哥哥跑得有多快，怎样形容他的快，哥哥为什么要跑这么快等等。
如下图所示，要引导孩子运用修辞和想象的方法将短句子拉长：再如，对景物的描写，要融情于景，将大自然中没有生命的事物写出生命，写生动形象。
2、二年级看图写话步骤：要引导学生对作文的每一段，每一句话进行加工，修改，力求将作文内容写生动形象。
经典看图写话写作流程指导，如下图所示：相信二年级的小朋友，从文章内容的描述和细节的描写去集中训练的话，一定会写出动人细腻的好文章，同时到了三年级再写起完整的命题作文时也不至于太为难。
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致二、三年级家长二三年级家长：大家好！关于孩子学作文的问题，想在这里和大家聊一聊。
第一、聊聊孩子应该从什么时候开始学写作文。
有家长经常问我，孩子应该从什么时候开始学作文？我认为，孩子从二年级下学期，开始学作文效果最好。
其理由是：二年下学期，孩子已经掌握了一定数量的汉字，也学会了造句，在这时教孩子学习写作文，是水到渠成的事。
另外，从三年级上学期开始，学校正式教作文。
在此之前，辅导一下孩子，让孩子先入个门，有个心理准备，做一个过渡，也是非常必要的。
否则，面对突如其来的、有一定难度的作文，会给孩子带来心理问题。
有太多的家长，没有认识到这一点，没有采用恰当的方法，工作做的不到位，导致了孩子对作文的反感和惧怕。
有的家长已经发现孩子对作文有困难了，仍没有引起重视，最后造成了作文写不出来，孩子上火，家长也上火。
一个孩子已经上四年级了，考试的时候作文一个字也不写，总是考零分，其中一个原因，就是家长在孩子在二三年级这个关键时期，忽略了对孩子作文方面的关注。
这是一件既后悔，又痛心的事。
因家长的忽略，影响了孩子的成长。
一些家长，错误地认为，二三年学作文太早了！这一想法，耽误了太多的孩子！第二、聊聊读书和作文的关系。
太多的家长说，孩子只要多读书，作文自然就会写了！我们知道，写作文离不开读书，读书可以为作文提供思想、提供材料 ，但是读书却代替不了作文。
不能说，只要读书，作文自然就会写了。
有的同学读了不少书，可还是不会写作文，这是为什么呢？打个比方吧！这就像一个饭店，做饭需要有人去采购，采购员把东西买回来了，但采购员不一定会炒菜，炒菜的任务就由厨师来完成。
我觉得，读书和写作的关系，就像采购员和厨师的关系。
读书，只是完成了采购的任务；写作是完成厨师的任务。
作为一名学生，必须既当采购员，要多读书，又当厨师，认真研究烹调技术。
这个烹调技术，就是写作文的方法。
如果，你对烹调技术一窍不通，采购来的食材再好，你也做不出美味佳肴来。
这就是读书和写作的关系。
希望二三年级的家长，能明白这个道理，要一手抓孩子的读书，一手抓孩子的作文。
要给自己的孩子插上两个翅膀，一个是读书，一个是写作。
这样，孩子才能飞的高、飞的快。
千万不要逢人就讲：“只要多读书，作文自然就会写了。
”这样讲既害了自己孩子，又容易误导别人！第三，聊聊给孩子快乐童年的问题。
有家长给我说，二三年级孩子，学什么作文，搞那么累，干嘛！让孩子尽情的玩吧！给孩子一个快乐的童年吧！这种说法貌似有一定道理。
可实际情况又怎样呢？我认识一名家长，就很赞同这个观点。
可实际效果如何呢？周六周日，不少家长都给孩子报补习班、特长班、兴趣班、作文班；这位家长，从不给孩子“增加负担”。
寒暑假别的家长领着孩子忙于补课；这位家长让孩子在家过着“快乐的童年。
”后来，别人家的孩子考上了大学；他的孩子却榜上无名。
他的孩子童年快乐了，可后来就不快乐了！这就叫：“少年图快乐，老大图伤悲。
”所以，二三年级时，孩子各方面都在打基础，都处在关键时期。
作文也是如此。
在二三年级时，一定要关注好自己的孩子，把作文辅导好。
自己如果没时间、没精力、没能力，辅导孩子，就给孩子找个家教或报个作文辅导班。
总之，在二三年级时不要忽略了孩子的作文问题。
今天，和家长就聊到这。
只是一家之言，仅供二三年级家长参考！此致敬礼！ 闫老师。
2019年3月12日 闫老师简介：我是一名普通的作文老师，业余时间爱好写作，发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。
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