您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。
在幼儿数学启蒙领域，我个人并不提倡提前教学，也就是说，在教幼儿数学的过程中，并不是教孩子数数或者做计算，而是要关注幼儿对数学原理的理解以及数学逻辑的掌握。
比如加减法的学习，让幼儿理解加法就是两个数或者两个量合在一起，减法就是抽取，在原有的数或者量里拿走一部分的意思。
在幼儿充分理解了数与量的一一对应关系之后，我们让孩子继续学习并理解整量，所谓整量指的是个十百千这种按等级划分的量。
理解整量是让孩子知道整量指间差十的概念，这样在孩子学习加减法的时候，就很容易理解借位和进位。
同时，整量的理解让孩子可以观察各等级位数之间的变化，知道什么叫个位，什么叫十位，这样在做加减法的时候才能理解个位对个位、十位对十位的关系。
即使是加减法教学，也要分成两个节奏：静态和动态，静态指的是没有借位或者进位的初阶加减法；动态指的是有借位和进位产生的加减法。
幼儿数学的学习一定要符合幼儿认知发展的规律和特点，循序渐进的帮孩子理解数学的原理和规律，继而培养及锻炼孩子的逻辑推理能力。
最后，简单的介绍一下幼儿数学架构：1、数与量的对应关系2、数的规律3、整量认知4、十进制5、加法（静态加法、动态加法）6、减法（静态减法、动态减法）7、乘法8、除法9、数字的构成及数序这种架构正是符合幼儿认知发展特点而专业设计的幼儿学习数学的顺序。
以上分享仅代表个人观点，仅供参考。
[祈祷]
要想搞定20以内的加减法，必须先把10以内的搞定。
10以内的加减法又需要先把加法学会并熟练掌握，然后再利用加减法的关系学会减法。
20以内的加减法又分为进位不进位、退位不退位加减法，先学不进位不退位的，再去学需进位退位的。
你得先教会准确的识别个位、十位，然后你再教孩子凑十法、借十法，给1-9每个数字分别找朋友，比如说1和9是好朋友，3和7是好朋友，让孩子记熟，不光要会合成（加法），还要会分解（减法）。
再就是你可以教会孩子竖式计算，就像列草稿一样。
一个重点是让孩子理解加减法是怎么回事儿，可以举一些生活中常见的例子。
另一个重点是多练习，熟能生巧。
