寻找合适内容的英语读物，不要太高深(太高深“会吓退”学生的)；循序渐进，定期阅读，不要三天打鱼两天晒网，家长/老师要做好督促！英语读物最好和学校的教科书同步(指难度)，这样学生才能有兴趣。
(唐勇)【关注联合国教科文组织信使，及时获取国际教育，科技，文化，经济及世界语(Esperanto)最新资讯】
用英语故事（绘本或分级读物）帮助小学生学英语，这个想法的思路很不错。
如果小学生零基础，就比较尴尬了。
题主没说英语故事是小故事还是长故事，小故事（分级读物）情节比较简单，相对小学生来说可能觉得太幼稚。
长故事呢，故事有意思了，情节复杂了，可是词汇要求高，表达方式多样，小学生又无法使用。
也就是说，小学生用英语故事学英语，存在着“内容和形式”不匹配的问题：词语简单的不爱看，太幼稚；内容精彩不幼稚的，又看不懂。
那么应该如何操作呢？从信息论角度来说，故事书中虽然有精美的插画，“一幅画胜过千言万语”，但是没有时间轴。
无法和视频（动画片）提供的信息量相比。
因此，同样一个故事，通过动画片和通过绘本，孩子在无翻译情况下，获取的信息量是不可比的。
获得了足够的信息，孩子才可以无需翻译，猜测出语音的含义。
这种语音反复刺激，孩子就积累了听力词汇，然后能听会说，就是一个合格的文盲。
通过把绘本或视频中的单词记录下来，使用anki+百词斩闪卡系统，按照人类遗忘曲线进行巩固。
孩子的阅读单词量也快读提高，然后孩子阅读分级读物就水到渠成了。
使用anki+百词斩的详细配置，可以参考我的个人微信公众号“不出国学好英语”中的“强强联合，用anki和百词斩打造终极背单词利器”。
