小学一年级数学学习 ，加减混合看图列式是最难做的试题之一，原因在于：一方面孩子的理解能力有限，无法理解较复杂的画面内容。
另一方面老师或家长的讲解不能化繁为简，讲解时不符合孩子们的理解能力从而让孩子更清晰理解画面。
因此，一年级数学中加减混合看图列式的题目要想让孩子准确解答，一方面家长和老师要真正通过讲解让孩子理解画面中的题意，另一方面要让孩子勤加练习，由简单到复杂不断提高孩子理解题意的能力。
对于加减混合看图列式题，首先教会孩子准确理清题意，训练孩子理解什么时候该用减法，什么时候该用加法的逻辑思维能力。
也就是在做加减混合看图列式题之前，要先让孩子熟悉连加连减看图列式题，建立什么时候该加，什么时候该减的判断能力。
如下图所示，连加看图列式题型方式：在给孩子讲解时，要突出数的整体概念，也就是建立初步的什么情况下表现“全部”或“一共”，或“总和”的概念。
再分类来看连减看图列式题，建立初步的总数被分割后的“还剩多少”的概念。
如下图所示：另外还有从实际生活中取材的数学画面题，例如公交车到站后有人上公交车，用加法，有人下公交车应该用减法。
像这样类似的题也可以让孩子常常练习。
在练习中孩子的思路就会更加清晰。
在理解了加法看图题、减法看图题及连加连减看图列式题后，我们再来讲解加减混合看图列式题，小朋友们就会更加好理解一些。
其讲解思路如下：一、按一定顺序看图，分解题意，看清哪些数是去掉的，用减法，再看哪些数是新加入的，用加法。
如下图所示，按从左到右的顺序观察图画，先看左半部分红色苹果部分，红色苹果被吃掉了3个，意味着红色苹果总数里少了3个，也就是7－3.再引导孩子来看右半部分，绿色苹果有5个，和红色苹果排在一行，意味着又加入了5个绿色苹果，用加法。
那么完整的列式就变成了“7－3+5＝9”了。
再如下图，仍然是先从左到右观察图画的一部分，左半部分画的是下车的人，也就是原来车上人的总数少了2人，也就是“6－2”，再看画面的右半部分，又上来的3人，意味着车上人数再加3。
把画面的两部分内容合起来列式为“6－2+3＝7”。
由此可见，因为孩子的思维方式较为简单，无法应对复杂的画面，因此，面对复杂的画面，我们要引导孩子按从左到右的顺序分部分来观察题意，化繁为简，化整为零。
更有利于学生理解题意并准确解答问题。
如果不告诉孩子观察的顺序和分步解答问题的方法，有可能孩子在看图的时候就会无所适从。
二、多见题型，多练习，进一步理清解题思路。
应对画面变化带来的解题难度。
对一年级小学生来说，数学题难就难在理解题意上，看图列式的题更是隐晦，需要在不断练习中培养思维能力和理解题意的能力。
如下图所示，这两幅图是把一幅图做了分解，先看左半部分，一共有7个球，被小华抱走3个，用减法“7－3”。
后来小明又抱来了4个，意思是在第一幅画面剩下4个球的基础上再加4个。
列式应为“7－3+4＝8”。
也就是说，像这样的题，不要把两幅图隔裂来看，实则是一幅图的两个不同画面。
也只有多见题型，多练习，才能将孩子的思路真正打通。
小孩子不同大人，知识从无到有本来就艰难，家长在讲解时要变着法的教，耐心教才行。
小学一年级加减混合看图列式，难点在于理解图表示的意思。
大部分题目还是比较容易理解，但是也有少部分比较难。
这份题目，将帮助孩子彻底搞清楚这方面的内容。
下面我们来看一下：场景类题目：这是一个情景题，表达的意思是：车上原来有8人，上车4人，下车一人，现在有多少人？如果明白了，那么试试这一道题：第二类：静态图第一题，明显看出这是3部分，将3部分合在一起即可。
第二题，划线和虚线，表示减法。
记得一定要从总数里面减！最后的得数就是剩下那几根。
第三类：两幅图的题型本题特别要注意，第一幅图表示原来有7个，拿走了3个，所以还剩7-3=4个，第二幅图再搬来4个，还有几个？所以综合列式是：7-3+4=8有部分同学第一幅图会判断错，写出了错误的算式：4-3=1，特别要注意！练习题：第一幅图：原来水里有6只鸭子，来了3只第二幅图：走了4只所以综合算式是：6+3-4=5以上求的就是水里面还有几只鸭子？注意看：现在水里是不是有5只？答对了！相信这份资料，能够帮助孩子们很好的理解看图列式中的加减混合问题。
我是翼翔老师，下次再见。
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