我也有过这个困惑。
当初孩子小的时候，为了培养她的英语兴趣，我也是上网查资料，也是被推荐花大钱买了点读笔，还有牛津树英语。
然后，买回来之后，发现自己被安利了。
孩子对这些根本就不感兴趣。
软的不行，我就来硬的，强行给他读。
然后，不但不喜欢，还有点反感。
我就立即停止了。
幼儿园后，学校里上英语课，一学期下来，小孩子啥也没学会，国外的那些什么自然拼读法，一点都没用。
一天，我问他，你最喜欢上什么课呀？他脱口而出，都还好，就是不喜欢英语课。
然后我又问他原因，她说老师教的他不会。
然后，我一想这可不行，还没正式学英语呢就已经从心里上抵抗了。
我就赶快又给他报了个英语班。
这个英语班别的没啥效果，但是有一点挺好。
那就是老师规定每天都要在他们那个app上打卡，模仿，还有磨耳朵。
久而久之，孩子不知不觉地会了很多英语。
这个有一点不好，就是老师认为孩子看到图片说英语字，不用给他翻译，孩子就会懂什么意思。
但我发现很多句子孩子虽然会说，但并不会用，也不太懂什么意思。
不过还好，培养了一点语感。
我是一名英语口语教师，教学也是专门针对2.5岁-7孩子的口语学习。
孩子现在四岁半，正好是二语习得的最好时期。
二语学习的最好时期是3-7岁，过了这个时期孩子习得二语的能力就很弱了，因为已经收到了第一语言的干扰。
二语习得是学习的第二门语言能够像第一门语言一样，能够运用到出来。
那语言学习，必须要要培养这门语言的思维。
同样的，所有语言的习得必须遵循语言学习的规律，什么规律呢？也就是：先听说，后读写。
也就是前期一定要让孩子大量的听，听歌曲听英文动画片等等。
而不是马上让他进行绘本学习，那样子孩子永远学不会，同时违背了孩子的语言学习规律，不利于二语思维的形成。
想一下，没有一个爸爸妈妈孩子没有学会讲话就开始给他拿着字典去认字吧？所以前期一定要孩子多听，只有听得多了孩子输入多了才能够为后面的说打基础。
等到我们孩子能过说出来了之后，英语思维形成之后，才可以慢慢接触我们的绘本进行阅读，然后再写字。
这才是我们语言学习的重要规律。
最后，讲一下让孩子英语启蒙的动画片（如下）以及绘本：《牛津树》、《readingA-Z》《国家地理儿童百科》等如下图
