创建文明校园很必要，但要防止变味、走调。
创建成果应惠及广大师生，而不能成为少数人的政绩工程、形象工程。
咱们不喊口号，谈谈我们以及学生的感受吧。
一、创建活动怎么搞，为什么搞，为谁而搞？我们身边从来都不缺少创建活动。
我家前面原来有个早市，每天早上送孩子上学都要经过这里，总是熙熙攘攘、热闹非凡，卖菜的、买菜的、借过的，摩肩接踵；叫卖声、讨价声、还价声，不绝于耳。
然而，这种景象时不时就会消失几天，只剩下“全副武装”的城管执法人员守护着这冷冷清清的街道。
每当这时，总会遇到几个上年纪的老人，操着标准的地方口音，在交谈着，原来是又在迎接上级的检查。
创建活动多，检查也就多，啥时上面有检查？看看有没有早市就知道了。
这样的创建和检查，老百姓不买账，上了年纪的老人甚至会骂上几声，表示不满。
空旷的街道，这种骂声显得那么刺耳，和创建活动形成强烈反差。
孩子所在的学校也时常开展创建活动。
每当这时，孩子总会嘴里念念有词地背着应知应会内容，背得滚瓜烂熟。
问他时，他会认真地说，上级要来学校检查，必须要背会。
我也曾清楚地记得孩子背过文明校园“六个好”标准，首要标准是“领导班子建设好”。
可是这和学生有什么关系呢？问他这个内容是啥意思，他根本无法说清楚。
只是说，背会就行了。
为了在上级各项检查中顺利通过，为了取得好的学习成绩，学校的体育课、音乐课基本已经停摆，给语文、数学甚至英语等“主科”和迎接名目繁多的检查让路。
二、创建活动前赴后继，此起彼伏，能带来了什么？学校的创建活动形式多样，而且名目繁多，此起彼伏。
这个部门的活动刚结束，那个部门的活动又迫不及待地来了，你方唱罢我登场，甚至齐头并进。
每项活动，不仅学校要耗费很大的精力，在学生身上也会得到反应。
可是创建后有什么成果呢？孩子说不清楚，只是说，我们学校门口又多了块牌匾。
做作业时，孩子不停地晃动着头，喊着脖子疼。
我对孩子说，你要多锻炼身体，课间在校园里多活动活动。
孩子说，课间时间我们都在做卷子，马上要期中考试了。
昨天孩子还告诉我，原来学校有六个体育老师，每个年级一个，现在全校一共才两个体育老师。
他们已经很长时间没上过体育课了。
回到题目中说的创建文明校园上来。
它是学校精神文明建设的重要组成部分。
其目的，是深化中国特色社会主义和中国梦学习教育，培育和践行社会主义核心价值观。
这样的表述，太过正式化，孩子也不一定能够理解。
学校的创建活动不是贴标语，喊口号，不是看材料，听汇报，也不能只是发牌子、要面子，而是要切实想着孩子，让学生内固于心，外化于形，切实对学生有促进作用，切实变成学生的自觉行动，切实有利于学生身心健康成长。
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校园里外室内卫生，学习风气，学习氛围。
学生整体素质。
这些是孩子们高中离开家一脚踏入社会一脚踏离校园的边界地带。
学校整体环境的创造，师生队伍的正确引导非常影响力。
特别我有必要。
