一、创景激趣，触发语感师：上课，同学们好！在上课之前，请同学们欣赏一组美丽的图片，仔细观察，看完后告诉老师你看到了什么？（点PPT）师：谁来说一说，你看到了什么？生1：我看到了各种各样的荷花生2：我看到了可爱的花骨朵我看到了一大池美丽的荷花„„„师：同学们观察的非常的仔细，说的也很好，如果用一个字来形容白荷花，可以使什么字啊？美~~~~师：这么美的荷花，你们还想再看吗？生：想~~~~二、初读课文，整体感知师：好，那就让我们走进课文，看一看那里的荷花美不美。
大声朗读课文，读准字音和词语。
开始吧。
生：读课文中~师：（板书：荷花）师：读好的同学把手放好示意老师，看来大家都读好了。
来，检查一下，谁愿意做小老师带领大家读？某某某你来读好吗？她读一遍，大家跟着读一遍，准备好了吗？师：开始生：碧绿，破裂，小莲蓬，花骨朵儿，花瓣儿，翩翩起舞，挨挨挤挤，饱胀师：读得真好，大家都会读了吗？还有几个词语需要注意的，比如说，这两个字是儿化音，这个“儿”字是轻声，读“朵”的时候舌头向上卷起来，“朵儿”，跟老师读，“花骨朵儿”、“花瓣儿”“碧绿”“饱胀”“破裂”„„老师把顺序打乱再来考考你们，齐读，碧绿师：让我们再来细细地品读课文，看看文中的我是怎么样写荷花的？读课文第二、三自然段，边读边画出描写荷花样子的句子，和同桌交流讨论一下。
师：哪些句子是写荷花的样子的？（点PPT）生：白荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
„„师：这里一共写了几种样子的白荷花呀？生：三种。
师：第一种是„„？生：有的才展开两三片花瓣儿。
师：第二种呢„„？生：有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
师：第三种呢„„？生：有的还是花骨朵儿，饱胀的马上要破裂似的。
师：不同的白荷花有不同的美，如果让你来读，你会怎样读出她们的美？选择你喜欢的一种样子，用你喜欢的方式读一读，读的时候还可以加上动作演一演。
师：你喜欢哪一种样子的荷花？生：我喜欢第二种“有的荷花全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”师：哦，你喜欢全展开的白荷花，在读的时候要注意什么？生：“全”和“嫩黄色”要重读师：你来示范一遍的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬师：读的真好，你能演一演全展开的花瓣儿吗？师：看，这就是全展开的白荷花（出示荷花图）师：白荷花把它的美全都展现在我们的面前，你觉得它此刻是什么样的心情？生：很自豪，很骄傲，很自信，很得意„„师：好，就让我们带着这些心情读一读这个句子，一边读一边演。
生：有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬师：还有谁，你喜欢什么样的白荷花？生：我喜欢第一种白荷花“有的才展开两三片花瓣儿。
”
描写荷花美的句子
