上课，尤其是上数学课，你肯定会碰到听不懂，这个时候你该怎么做呢?有些学生的注意力可能会完全集中在这个难点上，绞尽脑汁地思考，殊不知，这样会跟丢老师的讲课思路，影响听课的连续性。
因为很多时候，老师讲解个结论时，会分步骤地讲出推导的过程，比如，在数理化的课堂中，老师经常会讲到推导过程，如果你纠结于前一个步骤，肯定会影响对后一个步骤的理解。
明智的做法是，不要急躁，不钻“牛角尖”，先做个记录，暂且放下这个难点，继续跟着老师的思路去听讲。
也许等你听完老师后面所讲的内容后，会对这个疑问豁然开朗。
当然，也许你听完一堂课，还是不理解这个疑问，那下课再去问老师也不晚。
很多同学听课遇到不懂之处，总是急于马上弄懂。
可是，当你继续思考这个没弄懂的问题时，老师却按自己的进度继续往下讲了，因此，后面的内容你也没听进去，只得下课之后自己去啃。
这样常常事倍功半，甚至徒劳无功。
所以遇到疑问时，先做上记号，继续听后面的。
有时候听着听着，突然茅塞顿开。
如果仍未听懂，就课后思考或请教老师和同学，直到弄懂为止。
抢进度是造成高中数学学习难的主要原因。
我教高中数学30年，我感到学生学习数学难有以下四个原因。
第一点是内容又多又难，这一点我们老师不能改变教材内容，只能在教法技巧上下功夫，我们有机会再探讨。
第二点是学生的学习态度和兴趣原因。
第三点是学生的初中基础问题，这一点已经成为历史，我们高中老师也只好面对现实，想法补救，抱怨是没有用的。
第四点是老师的讲课难度和速度原因。
在此我专门说一下第四点，其实第四点和第二点原因息息相关。
我们应该认识到我们不能把学生愿不愿意学习都归因于学生，上进是人的天性，不会谁愿学？学会谁不学？我们的高中数学内容本来就又多又难，但很多老师还加难度抢进度，致使学生哀嚎遍野，严重挫伤大多数学生的学习兴趣和信心。
万米长跑小孩子都懂要讲究节奏，不能一开始就跑的太快，否则就后劲不足，我们高中三年的学习时间那不只是一个万米长跑啊。
大跃进式的追求速度，其结果是欲速不达，有一快就有一慢。
老师们抢进度的原因，多都是为了留有一定的时间复习。
但效果如何呢？这个问题学生才有权回答。
复习应是针对已经学会的内容进行知识再现，是反复烙印强化巩固已学会内容的过程。
但现实来看，绝大多数的复习是在查缺补漏，这哪是复习呢？对前一次学了但不会的知识的学习，不是复习，是讲新课呀。
老师们抢进度的时候抢出是哪些时间呢？多数是在节省基础内容讲授的时间，这个公式这么简单还用讲吗，这个内容这么容易自己学吧，这个计算不太难自己做吧，这样行吗？再一个就是满堂灌或抢自习课，学生自己动手练习的时间很少，体育老师训练三分投篮，也是精讲多练，那轮到文化课满堂灌就行吗？其实正是这样才使得很多学生在高中数学学习中知识多处断链，上课一听就懂，自己一做不会，老师一考就废，其根本原因就是基础训练不到位。
千言万语不如做的具体。
那么怎样才能学好高中数学呢？下次与各位网友继续探讨分享一些具体的教学学习过程。
