提出这个问题的典型的就是这种家长只看成绩，不看重孩子其他方面的发展的家长。
这样的就是要自己的孩子成为一台考试机器能够考高分，孩子其他方面的兴趣爱好和能力有没有都没关系，他完全不在乎。
可以想象他平时对老师的评价，可能也只有这一个唯一的指标，孩子成绩好，那么这个老师就优秀，如果孩子成绩差，唉，这个老师教的太差了，没水平！我们地区我们学校也算是比较早开的延时服务的学校和地区吧，我以我们开展这项服务内容具体怎样做的，跟你讲一讲。
延时服务时间大概有100分钟左右，一般前面的时间我们都会有语文数学老师轮流让学生把家庭作业完成，并尽量的在课堂里面给所有的孩子把作业批改了，同时对于不懂的题，比如说错误比较多的话，我们会在统一讲解。
个别孩子会单独的辅导。
其实我和语数老师都商量好的，我们100分钟时间不要完全拿来做作业，可以让孩子有一些其他兴趣爱好活动，比如说作业做完了，孩子们可以拿出自己的兴趣书，开展一下阅读活动。
有些时候我们也会利用剩下的20分钟左右时间，让每个孩子上台讲解一个故事或者阅读一篇课文，锻炼他们的语言能力和胆量。
因为这项服务活动刚刚开始，可能还存在很多问题，以后可能应该会开展其他更多的活动，只是目前有个别班级个别学生开展一些课活动，比如说我们班就有几个孩子，参加课后延时服务，只参加一半的时间，然后去参加足球运动或者乒乓球运动，或者是击剑运动，大力拓展他们的兴趣爱好，而我们两位老师完全不会阻挡他们，同时对作业上对他们也提出另外要求，利用课余时间再补过来。
其他班级老师我不敢保证他们是怎么开展的，至少我保证我们的班级两个老师基本上100分钟能够有70分钟左右是由我们老师统一安排作业讲解，个别辅导，然后剩下的30分钟左右完全由学生自己安排，我们只负责守护他们的安全。
所以如提出所说的学校什么也没有做，就做一些没用的，我不知道什么没这用，没用的标准是什么，难道除了成绩而外其他都没用吗？如果你的孩子体质方面得到了发展，你的孩子集体意识得到发展，你的孩子在某一个兴趣方面得到发展，难道那都是没用的吗？既然如此，我建议你还是不要参加了吧，自己给孩子找一个合适的机构或者补习班，或者自己来处理孩子托管的问题，我觉得可能是最好的选择。
课后服务，不一定是让学生写作业的，更多的是丰富学生的课外生活，社团之类的活动，所以对此要有正确认识，对于学生的发展要全面分析，不能只围绕学习看。
