市级教学能手、市级优质课一等奖，应该是教学竞赛中两个不错的成绩，属于单项加分项。
但不能断定能评上副高级职称。
职称评定是一个综合性评价的过程，涉及老师所有方面的工作。
其中有基本条件:中级职称任职年限、学历、论文。
这是门槛。
大学本科毕业且中级职称满五年，还要在正规刊物上发表一篇论文，才有资格参评副高级职称。
现在有的地方对论文不作硬性要求了，但前两条还是没变的。
除了基本条件满足外，就看加分项了。
这部分内容很多，包括任职加分、荣誉加分、科研课题加分、绩效考核分数等。
作为荣誉加分，是按照国家、省、市、区（县）这个序列，进行加分。
级别高自然加分多。
市级教学能手和市级教学竞赛一等奖，属于荣誉类里面的单项奖励。
在荣誉类中，综合性容易分数最高，比如市级优秀教师，在市级荣誉里，分数最高。
单项加分比综合加分要少。
这样看来，市级教学能手和市级教学竞赛一等奖加分量并不多。
副高级职称晋级，需要老师在各项工作中都要努力才行。
比如，任班主任、承担课题研究、参加教学竞赛活动，同时，争取优异的教学成绩，与同事密切配合工作，这样，各种考核都会有机会在前边，晋升副高级职称的可能性就大了。
每一名老师都有一个职称梦，初级、中级、副高级、高级，依次递进。
这也是老师的希望所在。
职称晋级不仅仅体现待遇的提高，也是工作能力及工作业绩的标志。
绝大多数老师，没有其它奢求，只有职称晋级这一个向往。
一名老师兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，如果说有回报的话，除了学生成才，就是职称如愿晋级。
所以，职称就成了影响老师工作的一个重要因素。
这不是说老师狭隘，而是说老师很看重职称本身所带来的职业认可。
从另一个角度来说，职称也意味着老师收入的水平，如果说提高老师工资待遇，增加副高级和高级职称名额也是一个办法。
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评副高职你必须满足任职条件和业绩成果要求。
只有市级教学能手，市级优质课一等奖，不能证明满足评副高级职称条件和要求。
市级教学能手不能算业绩成果，只能证明你教学能力强，业务水平高，不能直接代表你的实际教学成果。
市级优质课一等奖是真正的突出优秀成绩，是符合评副高级职称业绩成果要求的。
但按评副高级职称业绩成果要求须获得两个及以上业绩成果，也就是说在多项业绩成果获奖中还要一项业绩成果才符合要求。
比如发表论文，个人所带班级获县市级以上表彰先进班集体，或个人获优秀班主任称号，或个人获县市政府表彰，或辅导学生参加竞赛2人次获地州市一等奖以上等。
在其中再有一项获奖。
不但要符合两项业绩成果，而且要满足任副高级职称的多项任职条件。
比如，承担过3次以上县级示范课，观摩课，学术讲座。
指导培养3名以上二三级教师业务工作並取得显著成效。
完成2项校本教研任务，有完善的总结报告。
或者主要完成至少1项市州级教育课题研究。
总之，要评定副高级职称，就要对照评定副高级职称基本条件，任职条件，业绩成果。
逐项对照满足，並收集整理完整的映证材料，才能申报，才可能评审通过。
