2004年孙彬硕士毕业留校之后，全身心致力于教学，在教学的过程中不断学习慢慢积累，这个过程中他也有所收获，作为主编出版过《大学物理》和《大学物理实验》两套十一五规划教材。
但随着教的学生越来越多，孙彬在教学过程中的困惑也越来越多。
怎么样在专业课教学中让学生全面成长？自己如果满足平时教材上的内容，如何能教给学生最前沿的专业知识？在这样的困惑中，2011年，在龙云泽教授的引导帮助下，孙彬正式接触科研。
作为一名半路出家的70后，从事科研时间较短，为了早日赶上当前的发展水平，孙彬也一直在努力。
他给自己规定，每年加上周末，休息时间不能超过一个月，每天大部分时间都呆在实验室里。
甚至大年初二，他都会来到实验室。
实验室的条件十分艰苦，夏天室内闷热，飞虫还多。
孙彬幽默地说到，夏天在实验室的时候都恨不得光着膀子。
“人都是懒惰的，要不断逼着自己往前走，慢慢地就会发现这也是一件很快乐的事。
”努力永远不会白费，孙彬在科研方面取得了很多成果。
2014年，他的博士论文入选山东省优秀博士论文。
目前在Prog. Polym. Sci.、Adv. Func. Mater.、Prog. Mater. Sci.、Nano Energy、ACS Nano、Nanoscale等期刊上发表科研论文近30篇，包括作为第一作者和通讯作者分别发表的两篇ESI高被引论文。
论文被引用1200余次。
第一位次申请国家发明专利8项并获授权4项。
获山东省科学技术奖二等奖一项（第四位次）。
目前孙彬主要研究柔性微纳米器件制备及应用。
2014年10月孙彬受邀去法国瓦朗谢纳大学(现改名为上法兰西理工大学)访问，就学术方面与该校徐卫疆教授和Georges.Nassar进行过交流。
2018年暑假，孙彬突然收到Nassar教授的一封邮件，邀请孙彬在上法兰西理工大学担任博士生导师指导博士研究生。
“我考虑了一下就同意了，因为感觉这是一件好事，是对我个人甚至青岛大学科研水平的认可。
”作为一名本科、硕士、博士都在青大就读的“三青”人士，能得到发达国家学校的认可，他感到很自豪。
“我没有一天出国留学经历，完全是在国内浸润着中国文化长大的，我们中华民族的文化让我敢于迎接新的挑战。
”教书育人，坚守初心孙彬清楚，做好科研的目的是为了更好的教书育人。
他把自己平时的重心还是放在寻求教学上的突破。
他曾经担任2010级物理学专业的专业班主任；指导2010级本科生黄渊源的毕业论文被评为2014年山东省优秀学士学位论文；指导学生在2018年山东省第十届大学生物理科技创新大赛中获二等奖；2018年指导学生在第十届山东省大学生科技节—山东省大学生物理竞赛中获B类一等奖和三等奖。
在平时教学中，孙彬致力于把学生当作自己的朋友：“我以前教的班，班里六十多个人，每个人的名字我都能叫出来。
”在给本科生的教学中，孙彬上课时喜欢通过给学生讲电影中的情节来还原物理原理，让学生对一些枯燥的物理原理能有感性的认识。
每个学期给学生们讲解一部和物理相关的电影，比如《爱因斯坦和爱丁顿》，让他们了解相对论问世的历史背景；《致命魔术》引导学生们了解爱迪生和特斯拉。
严谨的教学原则和活泼的课堂氛围，让学生们和他的关系很融洽，但是谈到学习和学术，孙彬却是一丝不苟的，他会催着学生搞学术，做实验，一刻也不放松。
学生论文发表，孙彬总是第一时间和他们分享快乐。
“我的学生都是最优秀的，他们取得任何优异的成绩我都不意外”，他说。
孙彬老师用行动像我们诠释：学无止境，行者无疆。
他提到，走到今天，要感谢的人有很多很多：“我并不是一个优秀的人，但幸运的是，我一直和优秀的人在一起。
我并不是要证明比别人优秀，只是想把失去的时光尽可能的找回来。
只有不忘初心，才能真正体会到快乐。
”﹏﹏﹏
作为一个老师，我想谈谈自己的想法。
任何一个职业它都有自身的优缺点。
作为一名老师，优势有以下几点：1.工作稳定，经济独立。
2020年受疫情影响，很多企业撑不住，遭遇裁员、辞退、甚至倒闭。
员工面临失业，而且陆陆续续有很多人失业，找工作也成为了一大难题，或者找到的工作并不好。
并且在疫情期间，很多人没有收入，却还要支付昂贵的房租，生活压力十分大。
在这时，我无比庆幸自己是一名教师，拥有稳定的工作，不需要四处奔波，为生活所困，而且不受疫情影响。
不高不低但稳定的收入还可以贴补家用，也不用伸手找父母要钱。
2.顾家且能够教育孩子教师的工作相对稳定，上下班时间固定，非常有规律。
而且有双休，有寒暑假。
相对于其他工作，时间充裕，且生活方式较单一，可以很好地照顾家庭。
我本人是师范院校本科毕业，拥有教育的专业知识，对于孩子的教育完全没有问题。
不用担心孩子的功课没有辅导，也不会出现“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”的情形。
同时与孩子的作息时间完全一致，也不用担心孩子假期无人看管。
我还可以利用假期带孩子到处旅游，增加见识。
当然，我们也有一些劣势，如下几点：1.工作量大、琐碎，付出与回报不成正比。
疫情期间，我们从一名默默无闻的园丁变成了十八线主播，备课、录课、上课、解答等是一种常态，但时刻关注学生身体状况、高效填写表格上交学校也是一种必修课。
每天叫醒我的不是梦想，而是工作。
两眼一睁，化身“表姐”。
学生每日疫情表、14日内与疫情人员和疫情地点有密接学生统计表、返城统计表、师生红绿码登记表、年级教职工体温统计表、师生复学前健康情况摸排监测表、线上学习情况调查表……角色随机转变使人崩溃。
上一秒我们还是“表姐”，下一秒变成了“十八线主播”。
晨读有人偷懒，课上到一半有人离开，不签到，不听课，屡见不鲜，而卑微的我们只能不离不弃。
“上辈子做了孽，这辈子催作业”，化身“债主”的我们更多的是无奈。
话说轻了，挠痒痒；说重了，伤自尊。
语重心长，不过是一厢情愿。
长长的话语化作一句叹息。
2.有各种职业病 教师是一种看似清闲的职业，但是却在超负荷工作，我们的身体或多或少有些毛病。
慢性咽炎 在连续一星期的上课中，我们的声音往往嘶哑，甚至无法发声。
教师长期大声讲话，会造成用嗓过度，引发声带水肿、充血、小节。
颈椎病 课堂教学只是我们工作的一部分，我们还要伏案备课、批改作业，由于姿势长时间保持不变，我们的颈椎很容易出现问题，少数严重的老师还会患上颈椎病。
乳腺增生我们的工作忙碌，常周旋在学生、家长、校领导之间。
学生不听话，有些家长难以沟通，使我们情绪低落。
晋升、评职称心理压力过大，这些导致我们神经功能混乱，致使内分泌失调，从而导致乳腺增生。
总之，作为一名教师，我有着一些优势，也存在一些劣势。
我们要调整自己的心态。
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