去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:追悼会压纳 小袋鼠教学反思篇一：小袋鼠>教学反思新的音乐课程标准明确提出，要把孩子从狭隘的学习环境中解脱出来，让他们在玩中培养兴趣掌握知识技能，自然的渗透审美教育，因此在认识三个音符的教学过程中，我采用了“小袋鼠摘果子”的游戏教学方式，学生在生动、活泼的游戏中去掌握所学的知识，实践中学生的兴趣一下子达到了高潮，这些音符知识很自然的牢记在他们的脑子里了，同时，我在学生摘果子的过程中把歌词朗诵出来，也有助于帮学生记歌词，理解歌词。
这首曲子歌词简单有趣，旋律轻快活泼，在学习这首歌曲时，我打破常规的教学方法，让学生在情景表演的创编过程中用听唱法去学习歌曲《小袋鼠》。
在情景表演的过程中，我尽量给学生提供丰富的、典型的结合本首曲子的材料，有目的的为他们创设活动空间，放手让学生动手、动口、动脑，全方位的参与表演活动中来。
随后的听唱学习中，较大地留有孩子自主学习的空间，采用步步逼近的策略，先听，后轻唱，再自信演唱，对于有错误的乐句，让孩子自主发现随琴反复纠正，达到完整演唱的目的。
处理歌曲时，让他们体味歌曲的情绪，并用这种欢快活泼的情绪唱出“小袋鼠”的趣味。
最后师生共同律动进一步感悟体会。
篇二：小袋鼠教学反思这节课是一堂新歌教学课，课堂的内容是学会歌曲《小袋鼠》。
小学一年级数学教学案例与反思线上教学已有一段时间了，作为教师你有什么反思？我们大学的网上授课很普遍，教师经常用课件上课。
大学生有自学能力，自控能力强。
对没有自制力的中小学生，老师、家长不在场，网上上课，等于放羊。
教育部门实属无奈之举，功归一溃，最后还要靠线下课堂互动式教学来弥补。
网课进行了一段时间，家长褒贬不一，初三高三的家长很赞同网课，毕竟快要升学考试了。
但也有很多反对的声音，认为网课只是形式。
我作为一名教师，来反思这段时间出现的问题。
一、学生人数不全网课最让老师头疼的问题是上课人数不全，总是有些漏网之鱼，有几个人缺席。
很是为此事烦闷。
1、客观原因：上课时间冲突网课模式开启，家长手忙脚乱，头都大了。
尤其是家里两三个孩子，每天要打卡，上课，传作业，忙的焦头烂额，有时候听课时间冲突了，家里手机电脑不够用。
在上网课时，我们班有个小女生连着两天没来上课。
和家长沟通，原来是两个孩子的上课时间调不开，只能让老大先上课，毕竟快小升初了。
2.、主观原因：学生不愿意上课，家长也放手不管。
有个女生，从上网课开始，一节课也没有上过，作业也没有传过，给家长反映，家长无动于衷。
再沟通，还是没有效果。
甚至上课群都没有进去。
这时候老师是一点办法也没有，学生不上课，家长不配合。
但这只是个例。
由于家长的原因，长期对学生放养，配上手机，彻底沉迷电子产品。
学业顾不上。
二、上课效率低在课堂上能开展教学活动，很多课需要小组合作，学生间的讨论交流，来达到课堂的生成。
老师发现学生走神，能及时制止，纠正错误，帮学生回到良好的学习状态。
上网课不同于在学校上课，老师看到的是电脑，隔空上课，看不到学生听课的状态，可能昏昏欲睡，可能东倒西歪。
如果学生上课状态差，最后导致知识掌握不牢固，作业上很多出错的地方。
据观察我上网课，可能就一半学生认真听课，自律性强的学生还好点，能跟着教学活动学习，作业完成较好，而自控能力差的学生，学点皮毛，达不到预期的目标。
在网课上不能随时互动，有时连麦听不清有噪音，这很让人苦恼。
不过有书写板，让学生做连线、选择题，还能来个小互动。
三、作业不全大部分学生能按时完成作业，整体书写认真，让老师倍感欣慰。
有几个“钉子户”，作业不交，课不上，家长不管，随心所欲，放任自流。
和家长沟通好几次，答应特别痛快，马上让孩子上课，结果还是不来，这是目前遇到最棘手的问题。
四、软件不给力2月10号上网课时，用的希沃云课堂。
缺点是刚上课时很卡，学生扫码进不来课堂，偶尔有嘶嘶的杂音。
讲究着用了几天，后来一天上课时，我居然进不去课堂了。
离上课还有15分时，换成了qq直播。
qq直播的缺点是没有书写板，连麦有杂音。
不存在进不来课堂的情况。
现在根据学校要求，又换了希沃。
家长都蒙圈了，短短十几天换了三次。
这段时间出现的问题很多，但有些可以避免，比如人数和作业。
只有找到问题，拿出具体措施，才能更有效地进行网课。
网课是现在必然趋势，我们要从反思中成长，从反思中总结，找出一条适合自己的新路子。
