有思想深度，却写不出好作文，这种教育现象在国内很普遍。
究其原因，有以下几个方面。
一，有人口语丰富，但，书面语一般，写的时候，没有把有思想深度的语句写出来。
解决办法，把想法写在一张纸上，确定出案例，直接写，再修改。
二，缺少一定的语言组织能力，不知道怎样写。
解决办法，写前，构思好先写什么，再写什么，最后写什么。
在纸上列出提纲后，确定好解题思路，再写。
三，缺少一定的写作基础，不知道怎样组织语言。
解决办法，写前，定好作文要表达什么思想，通过什么案例来表达。
写的时候，直接写案例，在案例中，写出有深度的思想。
四，有些人，有了好的想法，不知道怎样写。
解决办法，找个内行的老师，手把手教，给写的人做出好样子，训练七八次后，打开写作文人的思路，让学生知道作文写作的全过程，以后，照着这种思路和办法写，历练一段时间后，会逐渐走向正轨。
师说之语文写作：该问题提的很有深度。
这个问题涉及两大概念：思想深度和好作文。
首先，说一下好作文。
我们一定要清楚，语文作文不是文学！！！语文作文只是按照出题者的要求或课程标准完成相应的语言表达任务。
我们常用“带着镣铐跳舞”来形容语文作文。
真的非常恰当。
所以，无法用艺术性来评价戴着镣铐的舞者，语文作文也一样，无法用文学性来评价。
当然好作文中不乏一些有文学性的，但毕竟是凤毛麟角罢了。
问者也许见过那些中、高考的优秀作文，你可能觉得这是好作文吗？是的！你觉得不好，是因为你用你读过的大师经典来要求学生习作了，这本身不公平。
高考、中考不是选拔大师的考试。
好作文之“好”在哪？ 其一，好在审题准确。
当下中学阶段，语文习作材料作文居多，任务驱动型作文为主，看不清任务和要求就写作，学生习作特容易南辕北辙。
其二，好在立意新颖。
文以“意”为先，立意新颖，让读者耳目一新。
比如写“感谢”这一话题作文。
许多学生写感谢父母啊，老师啊，奶奶啊……但有人写“感谢苦难”，甚至写“感谢敌人”。
你是不是觉得特新颖，而且有思想深度啊?其三，好在构思巧妙。
文体的灵活选择，结构的精巧等都是构思的表现。
其四，好在语言优美。
这点最能体现学生习作的语言功底，大白话的作文一般谈不上好作文的。
比如：“秋天来了”和“又是一个枫叶飘零的季节”，你看那个表达更有文材？后者有画面，也有情感，而前者是不是平淡了太多啊。
其五，好在书写工整。
当下写学生书写普遍不好，这是当今一线教师特头疼的事。
卷面整洁，书写工整而美观的作文，给人一种爽心悦目的感觉。
我总说，作文也是要讲颜值的！！说了这些，您会明白，好作文是综合能力的体现。
深度的思想和好作文，属于不同层面。
首先，两者有交集。
思想深度对写出好作文来说，是优势！“文以意为先”嘛！其次，区别在于思想是碎片化的，表现为意识形态的产物。
而作文更主要是语言表达的产物。
有思想深度的人加强练笔，是一定能写出好作文的！终日之所思，不如长期练笔更有实效。
