有关写景作文的写作技巧。
1. 亲身经历，写出真感受。
无论是自然景观还是人文景观，想要写出使读者拥有身临其境的感觉的习作，就有必要亲身经历。
在观赏不同时节、不同地点的景物时，要做到细心观察，发现景色中与众不同之处，做到写作素材方面的人无我有，人有我新。
家长可以在休息日带着孩子去公园、动物园等场所。
孩子年纪尚小，他们的好奇心会驱使自己主动提出问题，家长应当借此机会，与孩子进行积极主动地交流，引导他们去发现别样的景致，并使其慢慢学会思考相关问题。
当家长遇到自己也解释不明白的问题时，可以和孩子一齐找到问题的答案，以身作则，为孩子树立多动脑、勤思考的好榜样，在潜移默化中推动孩子不断进步。
在写景作文中，常见的写作手法就是借景抒情。
借景抒情指的是作者带着主观情感去描写客观景物，并把自己要表达的情感寄托在此景此物中。
例如：描写向日葵，就赞美向日葵积极向上的乐观精神；描写梅花，就颂扬梅花坚贞不屈的品格；描写祖国山河，就抒发热爱祖国的真挚情感；描写田园风光，就表达内心深处的思乡之情等等。
2. 抓住景物特点，详略得当，层次分明。
把所要描绘的景色当做一幅美丽的图画，找出这幅图画中一点到几点（根据不同年级，不同字数要求来定）独具特色的部分进行详细描写，其余部分略写即可。
一篇文章需要包括主要方面与次要方面，并注意在写作过程中，需要将文章的中心情感放在行文内容的主要方面上，给读者一个清晰明确的侧重点，便于人们在阅读过程中，思考这篇文章所要表达的真实明确的中心思想是什么。
立意清楚的文章，更容易吸引读者去品读与鉴赏。
3. 写景文章的横向描写与纵向描写。
横向描写即为时间描写，纵向描写即为位置描写。
在写景习作中，需要按照一定的时间顺序、位置顺叙对景物进行描写，这样才会使文章的整体结构变得更加完整。
再将不同时间、不同位置的景物划分成不同的段落，这样的文章看起来就会更加充实饱满。
横向描写举例（同一个场景的不同时间视角）：一年有四季，春夏秋冬，四时之景，各有不同；小时候的故乡美景，人到中年荣归故里，故乡又是另一番景象；春末初夏，空气微凉，盛夏初秋，气候炎热；白天阳光煦和，夜晚星光闪耀；一株榕树历经岁月长河，由纤纤嫩芽到茁壮茂盛。
纵向描写举例：由上至下（从一个场景转移到另一个场景）：从无尽的夜空写到辽阔的草原，从巍峨悬崖写到倾泻而下的瀑布，从洁白的雪山写到牛羊奔跑的原野，从红砖绿瓦写到门前小河，由远及近（同一个场景的不同位置视角）：一片草原，远处绿茸茸似毛毯，近处纤细嫩绿似舞娘；大江大河，远处宛如银色丝带，近处水波粼粼，点点浪花；夏日荷塘，远处荷叶起伏，如裙裾摇曳，近处小舟飘荡，鱼鸭戏水。
横看成岭侧成峰（不同角度就会有不同的景象）：参见课文《画杨桃》《桂林山水甲天下》。
站在不同的视角，看到的景象也是不同的。
想要运用好这一写作技巧，就需要学生在日常生活中多观察，多联想，并有意识将自己脑海中的想象素材记在积累本上，时常翻阅。
这种方法既是对孩子想象力的保护，也是使其写景作文内容变得更加丰富饱满、更加活泼的技巧之一。
4. 写景中有人，写景中有事。
如果在写景作文中单纯描绘景色，那样就会使文章显得有些平淡。
建议学生在此类作文中增加人物描写与事件描写，静态与动态相结合，这样会使平实的画面增加节奏感，使文章的行文风格更加生动有趣，产生画面代入感，吸引读者，容易使读者与作者产生共鸣。
在写景作文中添加写人叙事的内容，能够更好地烘托出文章的中心思想以及作者所要表达的思想情感。
举例：初冬，天空中没有一丝风，雪花就那么轻飘飘地落下。
落在墨绿的山间，落在青绿的竹林，落在座座青瓦白墙。
从青瓦白墙的院子里，跑出来一个身穿红袄的小丫头，她笑嘻嘻地仰着头，望着雪花一片片落下，等着雪花落在脸上，化成了一颗颗晶莹的水珠……
写景的作文怎么写写景可以写哪些景色？世间万物，凡是存在的皆为景，皆可入笔！花鸟鱼虫，草木瓜果，日月星辰，江河湖海，天地华宇都是景。
但是作为写作的题材，就要合理选取，有的放矢，不能随意乱写。
其实，景物从写作角度可以分为三大类：第一类：客观存在的景。
这类景物，无论你看不看见，有没有感觉到，它都客观的存在。
日月星辰，江河湖海，天空大地等等都是如此。
这类景由于其势大而形伟，故常常用以表达宏阔高远，亘古不朽之形象。
比如王维的“大漠孤烟直，长虹落日圆”比如王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”比如王勃的“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”比如张九龄的“海水生明月，天涯共此时”第二类：眼睛看见的景。
这类景比比皆是，目光所及之处都是景。
这类景通常分为动与静两种。
花鸟鱼虫，草木瓜果，江河湖海，灯光影像等等。
即使是植物也有动态，所谓树欲静而风不止。
写这类景的诗歌，散文多如牛毛，数不胜数。
第三类：心灵感应到的景。
这类景，就是我们诗歌创作中常常说到的物象，经过诗人的审美，艺术加工，而碰撞出的意象。
这类景已经不是纯粹的景物，已然赋予了作者的情感色彩，赋予独特的审美内涵，需要较高的写作水平与审美意识。
所以，景无处不在，但不是一切的景皆可入诗入文，一切由作品的立意，主题的基调来决定。
月下独酌唐｜李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉诗中有花，月，酒。
有月徘徊，有影零乱。
可谓动静相宜，物我一体。
这首诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。
诗意表明，诗人心中愁闷，遂以月为友，对酒当歌，及时行乐。
组诗运用丰富的想象，表达出诗人由孤独到不孤独，再由不孤独到孤独的一种复杂感情。
表面看来，诗人真能自得其乐，可是深处却有无限的凄凉。
全诗笔触细腻，构思奇特，体现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，在失意中依然旷达乐观、放浪形骸、狂荡不羁的豪放个性。
《小径，庭院，莲池》小径通幽竹林间，青枝散飘叶柳烟。
清静依稀无尽头，庭院花香鸣鸟蝉。
远闻咏诗琴弦和，娱悦性情雅休闲。
雅香清新养性情，和友读书唱诗篇。
小池荷塘魚跃翔，疑临世外桃花源。
晚间愉悦！2020年4月6日[祈祷][祈祷][祈祷]
