我是历经近四十年讲台生涯的教师。
也是接受过新中国从小学至高中毕业12年来教育的学生。
来说说自已的看法：在我的记憶里，我是中国所谓17年旧的义务教育走过的来一代人。
曾记那时的老师是威严的，上课时总是拿着竹戒尺，用来指点黑板上老师用粉笔写的教学内容。
从左至右点着释义教学。
这个戒尺还动不动敲打着那些上课打瞌睡、说话不听讲的学生，调皮的学生还挨竹戒尺打屁股。
在听话的学生很少挨竹戒尺打。
仅仅是不完成作业和调皮打架的学生享受的。
所以，那个时代师道尊严，学生并不是怕老师，而是很尊重老师。
而往往同学之间回来告密：“XXX学生在校被老师打了，这个学生就会被父母亲在家再挨二茬罪，被父母打，理由是为啥不听老师话。
”我相信象我们这代人做学生都经历过。
也就是我们这一代人在那个严厉教育的环境中成就了如何做人。
什么样的环境下成就什么样的人。
巜钢铁是怎样炼成的》一书里，保尔.柯察金的经典名言：“生命对来说只有一次应该怎样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因绿绿无为而羞愧；……”。
而今时代，大多数国人视孩子为掌上明珠，宠他，溺爱他，生怕他经风雨、见世面，成为了温室里的花朵。
在学校念书被老师说了一句重话，挨了一戒尺就心疼得不得了，继而与老师对博公堂，甚至不得胜不退阵，非要把老师弄到十八层地狱不甘心。
这次题主提到“老师因打学生手心被停课，这是教育的进步，还是对学生过度保护。
”我则认为这中国教育对学生过度保护的现象，如果还继续加重这个现象，将面临着学生难教而不学，教师不敢教而厌教的局面，若不再执行严管严教，遵循“师道尊严”的教育方式。
随波逐流，任意滋生这种怪胎现象，还谈什么教育的进步，还谈什么人才辈岀振兴中华教育。
我们要紧的是做到这些：其一，要扩大教育面，尤其是新的时代里，要加强国民教育，重在教育国民对子女的教育理念，教育后一代是学校、教师和家庭、家长的共同责任，任何一方都应该具备以教育为重的共同培育后一代的责任。
以仁厚之心，以严厉之责来维护后一代的健康成长。
其二，跪着的老师是教不出站立的学生。
严格遵守教育部颁布试行的《中小学教育惩戒规则》，师道尊严不可忽视。
对于那些上课疯闹，不遵守课堂纪律的学生要耐心诱导并严管，必要时与家长勾通，共同疏导督其改正。
屡教不改的学生建议让家长带回去训诫。
直到认识错误、痛改前非再入校。
其三，在初中学校里，对于那些动机不纯，调皮捣蛋，经常违纪的学生要建立特别档案。
若长期不醒悟你行我素的学生予以记过、处分、退学等处理。
维护学校正常学习秩序。
严师出高徒，教育必须让学生有敬畏之心。
否则，家庭教育的缺失，学校教育再不跟上，我们的人才的人性又在哪里。
所以，只要老师，适度即可。
老师不应该被停课，如果怕管理，孩子就不要上学了。
敢管的老师是有责任心得老师。
