我的课余生活 我的课余生活丰富多采。
我喜欢打羽毛球、看课外书、玩电脑......但我最喜欢的还是和爸爸下棋。
我会下的棋可多啦!有围棋、五子棋、象棋......不过我最喜欢的是下棋。
有一次，我和爸爸在下跳棋，我的开局很好，已经进了4颗，我想我赢定了，可是一不小心走错了一步，被爸爸钻了一个空子，反而被爸爸获胜了。
我垂头丧气地做在那里，爸爸安慰我说:“不要灰心，你不能骄傲自大，做什么事情都得专心地做。
”我听了爸爸的话，点点头。
我对爸爸说:“爸爸，我们再来大战几回合。
”爸爸说好。
这时我小心走好每一步，最后是我赢了。
在爸爸的鼓励下，我的棋艺提高了很多。
下棋不但丰富了我的生活，还锻炼了我的智力。
三年级的起步作文怎么教？三年级作文起步有方法三年级是小学生作文的一个重要转折点，本阶段是小学作文练习由段到篇的过度阶段，并且教师要引领学生做好从看图说话写话向一篇完整的习作的转变。
这个阶段的孩子需要在老师和一些外力的帮助之下去了解什么是作文，作文的结构，这样在写作文的时候孩子才有一个清晰的认识。
本阶段的作文训练，从形式看，有看图写话，有观察练笔，有记叙文的初步训练，也有常用的应用文联系。
从内容上看，有写景状物的，有写人记事的，还有日记、通知、书信等。
由于是初识作文阶段，老师在讲课的时候要做到非常重要一点，那就是——“细”。
细到包括修辞手法的运用，段落如何安排，每一段所要介绍的主要内容，开头结尾可以使用什么样的方式等，并且要做好板书，并且在板书上加以设计，在讲完之后，通过回顾板书帮助学生梳理所讲内容，在脑子里慢慢构造作文思维。
其实说白了，就是做好三年学生作文的“入门”工作。
想要做好“入门”，要学会在选课上做功夫，这个阶段要选择一些比较直观，容易引起学生写作兴趣的课程，比如说观察类的，可以观察胖大海、苦瓜、苹果、学习用品等等，选择这些孩子身边的事物，能让他们更容易接受作文并且也告诉他们，作文其实就是源于生活的，还可以培养学生的写作的兴起，以更全新的视角去看待周围的事物。
也可以是体验类的习作，比如组织手工制作、做游戏、演童话故事等等，这不仅仅可以让学生感受到写作课堂的乐趣，还可以让学生直接参与体验，最后将自己的所见所感写到作文中。
但是在具体教学中我们会发现，游戏时学生兴致高昂，课堂气氛绝佳；而习作时学生却不那么有兴趣了；或者先游戏再作文的课上学生兴致勃勃，而有的题材的习作课学生却不怎么乐意动笔。
其实挖掘课堂的快乐绝不仅仅止步于游戏，而是要更深层次地挖掘学生内心对写作的快乐。
那么该如何挖掘？其实就是帮助学生建立自信心，建立作文不难的自信心。
此阶段作文不可拔高，让学生把自己想说的、看见的、感受到的、想到的，语句通顺条理清晰地记录下来即可。
要鼓励学生作文中的优点，哪怕只是其中一个词用的好，也不要吝啬自己对他们的表扬。
经过这么几年亲身的教学实践，让我有一个很深的感触就是，作文教学，越是低年级需要老师花费的心思就越多，真的是需要老师在课下去实实在在的下功夫，这堂课我要用什么样的形式吸引学生？怎样让学生在吸收知识的同时对作文有兴趣？如何让学生把讲过的知识学以致用？等等一系列的问题，所以要想帮助三年级孩子跨过写作这道坎，就要拿出自己足够的耐心和爱心，像帮助自己的孩子一样去帮助他们！以上是我的回答，希望对你有帮助，其实关于三年级写作还有很多可以交流的，希望我们以后还有机会互相学习！
谢邀！给几点建议：1、“天下文章一大抄”。
最有效果的方法是抄写作文，抄完即改，变成自己的文章。
让孩子明白作文是怎么回事。
对于没有阅历和感悟的孩子来说，抄写作文，就等于感知作文框架，熟悉段落安排和如何遣词造句。
2、“读书破万卷，下笔如有神”。
平时引导学生多阅读，给出阅读书目，鼓励自由阅读，定期讨论交流。
广泛阅读，可以积累词句，开阔思路。
3、提倡学生写日记，让学生去自己认知周围的世界，观察生活，积累自己的生活阅历，这样才能让习作有独到的个人风格。
具体操作，还需老师多用心，如春雨渗透，自然地激起学生的习作欲望！
