我认为:在孩子初接触写话是应该有提示。
看了孩子的回答:第一，孩子听课不认真。
在孩子做写话之前，老师都有讲解的，也有过例文的，写成这样老师不该自责，不该从题上找原因。
其他孩子为什么不这样做？第二，审题不清楚题意写话，是三种蔬菜，孩子的答题可以看出孩子没读懂。
不过，孩子才上一年级，很多字不认识，或者不明白有些词语的认识，这样的解题错误出现可以理解。
孩子学习过程就是出现错误并改正错误的提高过程。
出现了问题去找题目本身的问题，这是帮助孩子掩饰，不是解决问题的手段。
我想老师一定是个极心疼孩子的老师，怕孩子得不了满分而伤心，但是有些小挫折是孩子必须经历的，孩子也会因此而成长的。
所以，我认为题不该迎合孩子，正确的是教孩子学着去做题。
错了并不可怕，怕的是不敢正视错误。
老师，不要再怀疑出题的问题了，准备好姿势给孩子一次正视错误的机会吧。
如果家长看到孩子的错误，特别是分数，千万别发火，成绩不如成长重要，相信这个圈已经对孩子有警示了。
老师，就此题给孩子做个写话的讲解，相信这个孩子从此学会写话。
个人觉得一年级的小朋友还处于天真烂漫的年纪，可以尝试不去提示，不去固定孩子的思考方向！这样孩子可以从不同的维度去思考，从不同的角度去观察和认识某一种蔬菜！小孩子的思维训练还是很重要的，过早的固定孩子的思考方式对孩子的发展很不利！曾经看到过这样一段话：小时候我们看到一个圆会想到太阳，地球，皮球，足球，篮球，西瓜，时空隧道，……现在我们看到一个圆想到的就只是一个圆！这就是思维定势的可怕之处！想让孩子适合未来的发展，想让孩子提高创新能力，就不能将孩子的思维过早的固化！类似的问题出现之后首先让孩子自由思考自由发挥，接下来适当的纠正不当之处就好！
