谢谢您的邀请，下面我就平时教学中发现的一些情况来回答您的问题！小学生自由作文，一般在小学高段常见，而且一般是搭配在命题作文之后的，一般一个学期八篇作文，有六到七篇都是命题作文，只有一到两篇的自由作文，这样安排也符合学生的实际情况，是根据学生的学习情况的安排，有利于学生的习作能力提升和习作水平的提高。
一般来说，自由作文在平时练习时多见，而在考试时不多见，这也就避免对学生习作能力不易考察的情况。
在习作安排上，教材编写者已经充分考虑到了这一问题，所以我们建议按照题目要求，让孩子充分发散自己的习作能力和想象力，进行自由习作！如果所有的习作都写成了框架式作文，那么孩子们的发散思维和习作积极性都得不到很好的锻炼，写出来的文章千篇一律，也就更不利于孩子们习作水平和习作能力的提高了！小学生由于年纪小，阅历和见识不够深厚，所以大部分的习作安排都是命题作文，可以遵循框架去写，但是小部分安排的自由作文，可以培养孩子的创造力，如果依然遵循框架，会大大的限制孩子的想象力和创作能力！
小学生自命题作文是自由发挥好还是有个框架好，那就看你让学生写文章要达到一个什么目的了，如果你想让学生按照你的思路去写，你总的有个框架或者规定内容，以防学生跑题跑的不着边际。
如果你是为了发挥孩子们的想象力，就放开让孩子们自由发挥，“生活处处皆文章”，让学生从课本中走出来，大胆地走出教室走出校园去观察生活，发现生活、体验生活，想怎么写就怎么写，想写什么就写什么，这未尝不是一种大胆的尝试，大胆的改革创新，孩子接触了大自然了解了大自然，并从中学到了知识，提高了写作能力，孩子们就会有一中成功地动力，促使他们去更进一步的探求新的东西，写出更有生活的文章来。
