一年级的数学题这么出，我以为明显地不是数学题，而是语文题。
大家想一想，一道数学题有这么多文字表达，先要搞清楚“圈一圈填一填“，就需要一定的语文基础吧，而且哪些个难以辨认的小孩像以及前后左右的文字表达，要正确理解并运用，又需要多少语文基础，所有这些，对于一个正在学习写字认字的一年级小学生来说，简直是天书！回顾我辈上学时，低年级数学（当时叫“算术“），都是很简单的10以内的加或减（用十戓一表示），而且都是“式题“，（直接用数字表示的题），要到三四年级，一小开始接触“应用题“，（用文字加数字表示的题），老师还专门作出许多解释示范：怎么理解题意，怎么排成算式，算好还要造一个回答句子，写在（答：）之后。
可以说，这是算术和语文放在一起的练习题。
这样循序渐进的教与学才是符合认识规律的，才是扎实有效的！而像给出的这种数学题，不看对象，不顾现实的花架子题，如果来自教材，不知编者应负何责？如果来自练习册，不知编者是何居心？我们的老师，是否对于教材不应一味盲从，对于练习应有选择？你们是最有发言权的。
低年级各科的教学，笔者认为应以简单直观为主，培养良好习惯与基本功为方问，不应贪多嚼不烂，更不能搞花架子，那是要误人子弟的！
谢邀。
看了，觉得现在对一年级出的题有点云里雾里，这些题，表面上讲是数学，其实是综合学科。
要解这些题，必须有生活常识，还要有语文知识，还要识数。
对一年级小朋友出这种题，是有点深奥了些。
对启蒙班，还是应收基础教学为主，如语文以拼音，识字书写为主，数学以基础计算加减为主。
其实对大多数小朋友来说，基础教学抓得好才是根本。
学习不是一蹴而就的事，学习是一个庞大的系统工程，需要从基础入门抓起，切忌偏题怪题，这样欲速不达。
以上是个人见解，各抒己见，不喜勿喷。
