我们拥有21世纪的风采 我们享受着祖国母亲的豪迈 我们顽强拼搏展示不凡的气概 我们激情似火，我们心潮澎湃 我们与岁月一同走进2008 春天的钟声已经敲响 21世纪我们在最前的赛场 科学监管蕴藏着团结的力量 和谐友爱展示着无限的希望 我们激情似火，我们心情飞扬 我们的风采诠释着 全心全意为人民服务的形象 十七大精神的号角已经吹响 我们奋进我们激昂 这只大船我们一起来划桨 我们早起扬帆 为人民饮食用药安全保驾护航 我们是幸福的，我们是快乐的 我们手执改革开放的大旗搏击溃浪 为了我们的明天更加灿烂辉煌 我们拼搏，我们歌唱 权力在手中 责任在肩上 以人为本的宗旨牢记心上 众志成城同心协力谱写新的篇章已赞过已踩过已赞过已踩过已赞过已踩过已赞过已踩过已赞过已踩过<你对这个回答的评价是？评论收起worthD2012-05-25知道答主回答量：1采纳率：0%帮助的人：2.1万我也去答题访问个人页关注展开全部首先确认主题，然后根据主题确认几个小标题。
根据小标题查找相关内容，再设置好版面，最后进行手抄步骤。
手抄报我的班级图片我的学校我的家手抄报内容我的学校我的家有人曾经问过我:“什么是家？我爽快地回答说：“家是可以让你温暖的地方，可以让你舒适的地方。
”她开心地笑了。
我有两个家，第一个家就是在爸爸妈妈那里，第二个家就是在中心小学。
我为什么这么说呢？因为中心小学是让我温暖，让我舒适的地方。
在这个学校，我发生了许许多多件事。
有一次，我们急着下课，老师突然宣布明天考试。
我没有复习，在家玩电脑......到了第三天，试卷发下来了。
我看着试卷，一个八十分印在试卷上，当时的我，眼泪都快从眼框里蹦出来了。
我想：我从来没考过这么差，这次竟然考了八十分，太伤心。
正当我伤心与气馁的时候，我们的数学老师说：“加油，虽然你这次考得不太理想。
我相信你，下次努力吧！”我的心情一下子开朗了许多。
我想：我一定要用功。
同学们都来帮我复习，教会了我许多同学们放学后，数学老师主动过来帮我复习，应用题我会做了。
我想：老师和同学们教会了我许多，我一定要用好的成绩来报答老师和同学们，不辜负她们的期望。
考试了，同学们个个都翻开试卷来，我也翻开试卷。
我全部都会做，写啊写。
过了几天，试卷发了下来。
这次考试，通过老师和同学们帮我复习，我考了一百分。
她们笑了，我也笑了。
还有一次，考试的时候，我的笔忘带了。
可是老师规定考试不可以走到同学那，也不可以传纸条。
时间匆匆地过了十分钟，我想：怎么办？怎么办？在我的脑海里只有问号？？？。
又过了十分钟，同学们都写了一半了，就只有我没动，肯定得零分了。
张欢欢向我扔过了一只笔，太好了，我赶紧拿起了笔写了写，终于写完了，老师把试卷收了上去。
我对张欢欢说：“谢谢你。
”她说“不用谢” 学校是我们共同的家，是一个温暖的家。
**班——我的第二个家，一个由许许多多爱与心组成的家，我爱它！它既没有华丽的外表也没有绚丽的装点，但它内心充得满满的，满满的…… 在我的班级内中，有真挚的友谊，有真切的关爱，有谆谆的教导……我爱我的班，因为那是一个“爱的乐园”。
我们的火车头——老师，是带着我们前进的动力。
他带着我们遨游着知识的海洋，教我们敲开神秘的贝壳，让我们寻找晶莹的珍珠，领我们探索求知的领域……为我们指引通往海洋彼岸的方向，他是我们的良师。
而在生活中他们又是我们的益友。
在课间里，那些在课堂上俨然一幅绅士摸样的老师们一起畅谈……和我们的距离是那么的近。
老师整天为我们忙碌着，他们停下走向办公室的脚步，停下了休息的时间而来到我们的身边，老师走了，但留下的是一片整洁，一片暖意，一份思索……我们看着手里的成绩单，面对着整天忙碌的老师，感觉到班级被温暖充的满满的，满满的……84位同学正如五十株幼苗，在老师的抚育下茁壮的成长着，共同争取阳光雨露，共同经历风吹日晒，共同在枝头结果，84颗真诚的心，84颗纯真的心，紧紧团结在一起，共同闪烁着灿烂的光辉！ 因为同学、老师人人心中有爱，所以才会变得更加美好。
无论哪个同学有事，所有同学都会热心帮助；无论哪个同学有困难，所有同学都会义不容辞；无论哪个同学失败了，所有同学都会帮助开导…… 这是一群热情但却不张扬的孩子,在我们各自的心中都有真理的罗盘,他我们坚守自己的信念,听凭心灵的差遣.我们清楚的知道自己应该做什么,不应该做什么,都在默默无闻的打造着自己精彩的生活,也在感染着周围的朋友,为旁人的生活增添了很多的温暖,幸福和快乐.他们就是这样一群表面清冷,内心却热血沸腾的孩子...... 在这个温暖的家里永远永远有一道用友爱编织的风景.在遇到困难时候,他们彼此的倾心的相助会使每一个看在眼里的旁人感动,那是一种从心底流露出来的真诚和友善以及对朋友的关心.84个孩子为生活在这样的一个大家庭里而感到幸福,而这个家也是因为有这84个孩子才显得温暖甜蜜,活力四射..... 徜徉在花季里的用心去生活的84个孩子有着青春的面庞,有着童话般美丽的天使梦想,我们站在新世纪的高岗上,努力拼搏着,前进着用青春和勤奋在开拓着未来.几年之后,我们都会插上腾飞的翅膀,带着真诚,怀着希望,飞向自己的人生天空,会为祖国增添多一分的圣洁和美丽. 在这儿，不仅有我们共同的友谊，还有我们的师生情。
在老师的眼中我们不仅仅是他（她）们的学生，还是他（她）们的朋友，在我们学生的眼中，亦是如此。
我们课上是师生，课下是朋友。
在这个和睦的大家庭中，有比亲情更浓的感情，有比亲情更多的爱。
在这儿，没有孤单，没有伤心，没有自卑，只有高兴、愉快、幸福……因为人人都在奉献着，都关爱着 六年的光阴我们凝聚成了一个“家”,我们每一个人都能感受到这个“家”的温暖,都能从这个“家”中寻找快乐. 在爱里成长 “只要人人的心中都充满爱,这世界将变成美好的人间”.听着这句古老的音韵,我想起了我那充满爱的“家”.同学之间和睦为友,互相交谈.老师们很关心学生,疼爱同学们,当我们有不解或与老师看法不同的问题时,我们主动向老师提出,老师给我们解决,那一次,老师得上外面上一节课,准备一套方案,和同学们一起探讨合不合适,有同学认为不好,说出了一套更好的方案,老师看了确实不错,就采纳了,结果那节课上的很成功! 在爱里提高 我们的教室虽然并不出众,并不美丽,但是我们班的同学的才能却把它衬托地那么耀眼,像学校里的一颗璀璨的星星.我们班有很多会发射光芒的小太阳:有能歌善舞的小魏,有能书善画的小安,有能言善辩的小张,有聪明伶俐的小贺,有活泼可爱的小李,嘻嘻!还有天真烂漫的……这些都是我们班的荣誉.是老师的骄傲,是同学的自豪:更是班级的荣耀.这些荣耀为我们这个本不美丽的“家”添加光彩. “家”的涵义 家人人都有,最重要的是他存在的真正涵义.我拥有这个“家”,喜爱这个“家”.因为这个家是我成功的起点,是我走向事业的第一步.
《我的班级我的家》急需手抄报内容！急急急！！！！！！！！给一二年级布置的手抄报，很多都是家长来完成，学校这样做对吗？我是一名小学老师，更是班主任，我可以明确告诉你，不对。
首先，手抄报真不是老师布置的。
手抄报是谁布置的？这个问题还比较复杂，比如说过几天是植树节，学校要出一篇公众号的文章，文章先需要一个主题，学校确定了主题和形式，就开始布置任务，每个班出多少副手抄报，老师布置给孩子们，大家都回家画，收上来以后全班选出比较好的，交到学校，负责的老师的再选出好的，然后画配上文字，一篇学校植树节活动的文章就形成了。
然后就要求大家转发。
这个工作就完成了，然后就再是别的节日，学校过的节还特别多，世界水日，世界环境日，很多节日没当老师之前我都不知道，当了老师才知道还有这么个节。
学校这样做一是加大的老师的工作量，因为要布置，收上来选，完事还得送到学校，也加大了学生的作业量，毕竟手抄报需要画需要写，高年级的孩子还可以独立完成，低年级的孩子根本不行，排版、画画还挺复杂的。
但是学校要求每个班必须上交，像我教数学的，压根不会画画，只能往下布置，其实老师很明白，都是家长完成的，但是老师也没办法。
其次，换一个角度看手抄报这个作业，据我所知，好像美术课从来没教过，从上一年级开始，班主任老师布置，家长回家完成，孩子带来交上。
至于怎么画，画的怎么样，全看家长发挥。
我们班一般画的好的上交，画的不好的我也不找，毕竟这个作业本来就不是该家长完成的，如果家长有能力可以帮助孩子，陪伴孩子完成，一般到三四年级，有的孩子就完成的特别好，有些主题活动的比赛也可以参加，得了奖对孩子来说也是一个很大的鼓励，如果家长没这么能力，那也不必纠结，一般老师也不会因为这个找你，毕竟大家都不专业。
以上就是我个人的一点看法。
我是陈知了，小学老师、班主任，欢迎大家点赞关注。
应该问问家长这样做对吗？既然是给学生布置的手抄报，那是要孩子自己动手完成的，家长为什么要替孩子完成呢？这不是越殂代庖吗？给学生布置手抄报，是符合新课标的基本理念的。
新课标倡导的培养学生的动手能力、实践能力、创新能力，是需要一定的载体才能逐步培养学生的能力。
能力是指人能够顺利完成某种活动的比较稳定的个性心理特征。
能力总是和人的某种活动相联系，只有在活动中才能形成能力锻炼能力。
比如，观察细致、记忆准确牢固、思维敏捷、想象力丰富等等，对于完成任何活动都是不可缺少的，因此在习惯上把这些心理特征称为能力。
手抄报是一种实践性的作业，属于实践活动的范畴。
实践活动是培养学生能力的重要途径。
由此，每个学科都会布置一定的实践性作业。
既然是培养学生的能力，家长就不能代替孩子做手抄报。
有的家长说，孩子那么小他不会做。
不会做不要紧，家长得让孩子从头来，慢慢学，根据手抄报的要求，整合孩子所学的知识，进行涂鸦，哪怕孩子做的不好，但也是孩子自己亲手完成的。
家长对孩子的手抄报和家庭作业只是进行指导而不是替孩子完成，作业是孩子的作业，不是家长的作业。
