平均分是学习及理解除法的基础和学习准备。
除法学习是二年级下册的重难点，相对于乘法，孩子理解起来相对比较吃力。
个人还是赞成乘除法放在一起学，苏教版、北师大版上册已经接触了除法，人教版是放在下册开始学。
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以下详解，供粉丝们参考！二年级除法学习除法学习不只是除法计算（利用乘法口诀反向求商），更重要是理解除法的现实应用场景，也就是为什么用除法？回到乘法含义，涉及到一个重要的模型就是同数（量）累加，也就是等量组的聚集，也就是通常说的“连加”。
那么乘法适用于同数累加，作为逆运算，除法适用于平均分（等分）的情况。
这也是王老师建议乘除法一起学的主要原因。
平均分与除法含义我们把生活中的除法计算分为两种含义，都离不开平均分的概念。
比如8÷2=4，我们结合具体场景怎么去理解呢？① 等分制，以一定的份数平均分，求每一份的量。
把8个苹果平均分给爸爸和妈妈两个人，每个人分得多少苹果呢？② 包含制，以一定的数量平均分后，求总的份数。
8个苹果，每个人分2个，能分给几个人呢？（几份）虽然两种不同，按份数，按一定数量，但都可以用除法运算来解释，也都有平均分的概念。
所以认识除法，先要深刻理解平均分。
二年级可以结合分物游戏实际操作来加强认知。
什么是平均分？那么又涉及到总数，份数等概念的导入，每份的个数同样多，谁少了都不愿意。
通过真实场景去理解。
可以让孩子自己描述，比如12个苹果怎么如何平均分？结束语：平均分是理解除法含义的基础，涉及到的平均分的问题可以用除法运算来解决，这就是两者核心的关系。
我们往往太注重计算练习，却忽视对于除法含义的理解，这对于下一步倍数关系应用题是重要基础。
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其实不用除法也能平均，只是用其他方法没有除法用起来更顺手。
比如把100个苹果分给10个人，可以先一人一个，发完十个后，再一人一个，.......循环往复，一直分完，也算是平均分。
条条道路通纽约，现实生活中完全不必拘泥小节，只要能达到目的，不一定非得按老方法、老习惯办，完全可以脑洞大开，想点怪招，比如把一只鸡切开，最常用的方法就是使用菜 刀，但不用菜刀行不行呢，当然可以。
比如直接扯开，用嘴咬开，把它放野地里沤上蛆，让蛆把它分解开。
现代社会，脑袋瓜要灵活，为人做事不能太死板，要学会反向思维、发散思维、逆向思维。
现在社会，个人奋斗已成为时尚，怎么奋斗呢，大多数人从摆地摊开始，一步一步艰苦创业，最后做强做大，但成功后基本上都变成老头老太太了，有没有办法少奋斗20年呢，完全可以，比如嫁给老科学家，在老板那里找到真爱等等。
那个在飞机上把咖啡弄到一个美国老头裤子上，最后成功上位的少妇，她的经验就值得采纳，你看人家，没费一枪一弹就打下了大片江山，年纪轻轻就拥有了其他人干五千年也挣 不来的资产。
创业必须创新，创新才能创业，创新精神是二十一世纪员工的基本素质。
第一个上的吃肉，第二个上的只能吃剩饭，第三个上的只能吃屎。
什么东西，最无聊的就是照抄、模仿，只模仿不创新迟早死路一条。
平均凭什么只用除法，我偏用加法，怎么的？你咬我？
