学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。
所以课本上的内容是很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。
每次考试完拿到分数和试卷的时候，同学或家长都需要做一件事：仔细研究丢分的题目，分析做错的原因。
但很多同学或家长总喜欢草草下一个结论：“这次考试又是粗心大意惹得祸！”那么你们有没有想过：“为什么会粗心大意，到底是什么造成的？” 华罗庚曾明确提出三种数学的基本能力;(1)运算能力(2)逻辑思维能力(3)空间想象能力。
显然，“粗心大意”属于运算能力的范畴。
首先我们要区分开运算和计算两个概念。
计算是指根据已知量算出未知量的过程；运算是指根据数学法则进行计算的过程。
我们在小学生的数学教学过程中应强调的是运算能力，而不只是计算能力。
但是国内的应试教育错误滴把很多重点放在了计算能力。
正确做出一道数学的题的过程可分为以下几个环节： 1、读题环节（文字或图形认知能力） 2、思考环节（逻辑思维能力） 3、列式环节（基本概念或公式的掌握能力） 4、计算环节（计算能力） 5、检查环节。
第4个环节叫做“计算”，而第3和第4个环节的总和叫做“运算”。
根据分析以上5个环节中的“粗心大意“问题，可总结出以下四类原因： 一、视觉错位引起的“粗心大意”。
这一类的错误是由于小朋友对相近、相似的数字或符号不够敏感，因而经常出现抄错数据、抄错符号的错误。
在读题或列式过程中，看错数字，写错符号，写错单位等等。
对策：日常多多进行练习，比如看一眼爸爸滴手机号，然后要求进行重复等等。
以期加强细心程度，提高短期视觉记忆能力。
二、注意力问题引起的“粗心大意” 很多小朋友做题的时候，注意不够集中，或者根本无法集中（由于小时候没有养成良好的学习习惯），则在各个环节都容易出现错误，比如常审题出错，列式有误，计算粗心等等。
对策：注意力的问题对小朋友的学习来说是大问题，从小就需要进行短时间和长时间注意力的训练，比如：要求学生阅读某课文3分钟，然后复述其中讲的内容（尽量详细）。
三、错误惯性思维引起的“粗心大意” 第一次灌输的知识概念必须正确，因为“第一次”对大脑的刺激是最明显的。
如果知识有遗漏或理解错误，则需要在练习的过程中进行纠正，不能让错误的思路重复到3次以上，否则容易养成错误的惯性思维。
对策：及时纠错，及时更正。
比如：老师要求数学错题本一定要有，而且要经常翻看。
四、基本概念或公式不熟练引起的“粗心大意”
