去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:郑永朋 课堂教学中信息技术应用的实践反思随着信息技术的发展，科学教学有必要应用各种信息技术，有利于解决在教学中遇到的难点、重点，从而提高教学效率。
在教学中应用信息技术，其目的是为了更好的辅助教学，达到事半功倍的效果。
因此不能用它来代替一切教学手段，信息技术的运用，在于精，在于合理，而不在于多。
一旦明确了目的，就需要根据教材的特点和课程标准的要求来判断，哪些教学内容是确实需要多媒体课件来辅助教学的。
我认为，信息技术的应用可以出现在这样几个环节：首先，教师为了调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情景，且学生对所要引入的知识有足够的兴趣，并且能为以后的教学做最理想的铺垫，这时可以尝试使用；其次，为了解决本课的重难点，而这样的教学环节用我们普通的教学手段解决起来困难，不形象、不直观或达不到预期的效果，可以借助这方面的力量；还有课堂中可以把许多不易理解的新科技内容加到教学中，使教学内容现代化。
把声像文学结合起来，增加了教材的艺术感染力。
最后，为了对文本知识的延伸，需要在短时间内做大致的概括，需要用到这样必要的手段。
综上所述，我们可以利用多媒体教学模拟各类情境，综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，解决常规教学中的学生较难理解、不熟悉、缺少感性认识等的一些重要的知识点。
教师应该如何面对信息技术的发展？与时俱进 走出自我认知的舒适区信息技术的快速发展，让人充满期待，也让人措手不及。
面对扑面而来的信息技术，我们要做的是：了解信息技术对教育核心因素的影响；更新教育观念，要掌握必要的信息技术；不断探索信息技术与学科教学融合的教学创新。
1.了解信息技术对教育核心因素的影响2.更新教育观念，掌握必要的信息技术3.信息技术与学科教学融合的教学创新近些年来，学生使用智能终端（平板）学习已成为新常态。
下面说说平板的应用。
重复性的工作批量自动处理，把老师从简单重复的劳动中解放出来促进课堂的变革同时，客观上平板对学生有很好的管控作用。
课堂中老师在检测学生学习效果的时候，推送一个题目定时让学生完成，学生答题过程中，每个学生完成的情况可以动态地呈现在教室的大屏幕上，学生完成情况，哪些学生已经完成了，大屏幕上一目了然。
学生在不动都不行，动慢了也不行。
大大的提高了学生在课堂学习参与度和参与质量。
同时，我们应该看到的是，平板毕竟只是一个教学工具，只有真正与学科教学融合才能体现它的价值，老师应用平板的过程就需要改变自己的一些教学习惯，还要在应用过程当中不断的琢磨才可能真正用好。
对一线教师来说，日常的教学任务是繁重的，所以入门过程也是非常辛苦的，不过，翻过这道坎，应该会使自己的教学能力有较大的提升。
一句话概括吧，活到老学到老！
