我们大学也是有三下乡这个活动的，还搞的特别隆重，每个暑假每个院都安排人去。
报名的人也满多，大家都还挺积极的。
总的来说大学生三下乡是一件积极的事情。
对大学生是比较有帮助的，至于是否真正的对当地起到了作用不能一概而论。
首先，三下乡的形式主要是去学校对应的帮扶点支教。
而这些帮扶点多是老少边穷地区。
总之就是不太发达的农村区域。
一般来说大学生到了那儿，首先就是一脸蒙圈。
因为住宿条件实在不怎么样，我们大学去支教的地方当时就给了一间宿舍，一张床板啥都没有我们都是自己带的薄被子。
这都不是最重要的重要的是没水洗澡！！！？？不是缺水而是没有条件用水！农村里荒草重虫啊什么的都很多，没有做好准备的同学刚到一两天身上就是各种被蚊子还有各种虫叮咬的痕迹。
环境真的蛮差。
不过好在学校的学生们都很懂事，和支教的大学生们关系蛮好。
大家都很淳朴，村民们对待这些前来支教的学生也是非常的热情。
面对这群可爱的学生们，真的当时就只有一个念头，就是在自己支教的这段时间内，一定要竭尽所能的教给他们自己能教的知识。
在这种氛围下好像自然环境的因素就没有那么重要了。
半个月或者一个月下来，虽然大家回来的时候皮肤都黑了两个度。
身上被蚊虫叮咬的痕迹都没消。
还是在抱怨当地的环境有多差。
可是在看到很久之后他们的空间，朋友圈，微博上还有发那些支教的孩子们的照片，我就知道他们也舍不得。
看到那些长段长段的文字，我就知道我们一样怀念。
看见他们第二年在告诫即将三下乡的学弟学妹们注意事项，以及把自己的经验教给他们，我就知道我们不是一无所获，我们不是仅仅做了半个月的义务劳动。
所以三下乡实践活动对于大学生的帮助一定是积极的。
不管是在吃苦耐劳这一个人品质的提升上，还是在实践教学的能力提高上，我们学到的绝对比学校学习的更为深刻。
其次，说到三下乡对帮扶当地的作用。
不能说他没有，大学生们以更新的姿态和教学方式为当地的学生们授课，帮助孩子们开拓视野和学习更多文化上的知识。
这也是很棒的一点不是吗？但是弊端就是帮扶时间有限，大学生们走后这些孩子们是否还能继续多彩多样的教学模式？这也是如今很多偏远农村学校的问题。
不是不想而是没有这个条件。
打个比方说，一个普通人花了几年的积蓄买了一个卡地亚的镯子，它很好她也很喜欢，可是他没有更多的钱去买类似的饰品，那么你能说他是一个有钱人吗？所以说这个卡地亚的镯子可能只是一时起到了让主人漂亮的作用，对主人成为一个有钱人没有任何实质性的帮助。
同样的大学生三下乡去支教是好事，可是没有后续资源跟进，这些孩子们也只是享受到了一时的不一样的教育。
这对推进农村学校的教育没有很大帮助。
但是，如果这个卡地亚的镯子一直保持它的质感，总是让主人看起来很有气质的话，如同大学生支教给当地教师带来的积极影响，这又是有帮助的。
另外说到是否浪费了当地的人力财力物力，这个小编倒不那么觉得。
就小编的经历来看，当地政府和学校只要对大学生三下乡这件事情表示积极的态度支持，对我们的工作尽量配合就可以了呀。
其他的也不用他们做什么。
大学生是去支教体验学习的，又不是和政府串通好博一个报纸头条的噱头。
像我们学校去的话也就是学校和政府派了代表带我们熟悉一下路介绍一下工作环境。
之后所有的事情就都是自己弄，有问题和学校的领导沟通。
总而言之，三下乡社会实践活动是一个非常好的锻炼自己的平台。
如果你致力于当一名教师或者有这份爱心想要为山区的孩子们做一点事。
那就报名参加吧
