我家姑娘是4岁的时候上的私立幼儿园，记得当时去给孩子报名的时候，接待的老师就说孩子有点大了，应该早上，现在报名只能上中班。
当时我也没说什么，感觉孩子去上学了就挺高兴。
现在孩子上学前班了，对孩子上幼儿园这几年这事儿也有一些自己的想法。
第一、孩子上幼儿园不是越早越好。
孩子太小了，自理能力比较差，幼儿园又有那么多孩子，即使小班的话，也有20多个孩子，三几个老师根本看不过来。
孩子热了，冷了经常容易生病。
我家孩子上幼儿园第一年有半年多没去。
第二、孩子在幼儿园可以锻炼自己的沟通能力，自理能力。
但是学不下什么知识性东西。
在幼儿园有很多小朋友，小孩子们以小孩子们的方式交际，一同打闹一同玩耍。
第三、孩子上幼儿园费用挺高。
我们这里孩子一年的学费是23800。
加上其他的，杂七杂八的减下来的3万块钱。
这个费用对于家庭来说是一笔不小的开支，而且上完中班还得上大班，大班完了还有学前班。
小孩上小学前，家庭对小孩子的投入就大概有10万吧。
第四、孩子报兴趣班基本上没啥用。
如果想报的话可以选择还是相对比较感兴趣的一两个报报。
第五、公立幼儿园不好进。
公立幼儿园数量相对于幼儿的总数量来说，实在太少。
几岁的孩子，正是玩儿的年龄，我们希望孩子能够学习的同时，也能够快乐的成长。
3岁上幼儿园已成为多数家长的共识，但是也有部分家长认为孩子4岁上幼儿园比较好。
这个问题在不同的教育模式下，结论是不一样的。
在分龄教育中，3岁，4岁入园，对于孩子未来的学业发展基本上是没有影响的。
到目前为止，持反对意见的并不多。
不仅如此，英国教育家梅森甚至认为：在家，没有上幼儿园的孩子，反应更敏锐，接受性更强，更有灵性。
还有人指出，3岁入园，老师照顾不周，容易生病。
然而，在全混龄教育中，2岁入园是最佳时期。
尽管2岁和3岁只有一年差距，但是到入学前，他们各方面的差距已经到了根本无法忽视的地步了。
在传统分龄教育中，教育力量来自于教师的教学活动，它是控制式的，强制性的，不但教育效率极低，而且极大地压制了儿童的学习能动性。
所以，相比于早上的孩子，迟上孩子反而更有优势。
然而，在全混龄教育中，全混龄教育拥有独特的教育循环积累效应，当教育积累到一定阶段，就开始进入到“不教“教育境界中。
其中大孩子们各种学习活动、表演活动和比赛活动等营造丰富的学习氛围环境，低龄孩子利用自然吸收，直觉学习，环境习得实现高效地主动学习，轻松地创造出惊人的学习效果。
全球著名的教育家蒙台梭利博士指出，儿童在各种领域都存在“发展关键期“，这种观点已经被全球众多教育家所接受。
分龄教育采用集体授课制，这种强制性教学活动对于儿童“发展关键期“的触发作用并不明显。
这也是早上，迟上，差距不明显的关键所在。
全混龄教育充分发挥了儿童的天性学习，顺利地触发了儿童各种领域的“发展关键期“，所以，早上，迟上，也就造成了儿童未来巨大的发展差距。
至于关于儿童护理方面，在全混龄教育中，低龄孩子数量比例并不多，三名教师足以照顾好这些孩子，大孩子们也可以参与进来。
孩子入园容易生病，这个问题应咨询医生，不能盲目判断。
实际上，婴幼儿时期生病是人类为了发展免疫系统功能而必经的过程。
我们可以反过来说，如果婴幼儿时期孩子不生病，那么他是无法生存于这个社会中的。
