1、共同点：
（1）都需要建立声音和意义的联系。
（2）都需要建立形式结构和语义结构的联系。
（3）习得一种语言现象都需要经过感知、理解、模仿、记忆、巩固和应
用这样几个阶段。
（4）语法习得有一定的顺序。
（5）都是主观条件和客观条件相结合的结果。都是外因通过内因起作用
的结果。
2、不同点：
（1）学习环境和学习方式不同
人们学习第一语言，可以分为两个时期，即自然学习时期和学校教育时期。
学习第二语言主要是在学校里学习，有计划有组织的课堂学习
不要从学习发音开始，从学习最基本、最常用的词汇和语法开始。
（2）学习目的和学习动力不同
幼儿学习第一语言出于人的本能，出于生存和发展的需要；
第二语言学习往往出于不同的目的：受教育目的、学术目的、
职业目的、其它目的等，缺乏天然动力。
（3）理解和接受能力不同
幼儿习得第一语言要经过一个漫长的过程，听、说、读、写几
项言语技能是逐项习得。成人在学习第二语言时，可以在一段时间
内同时学习和习得几种言语技能。
（4）语言习得过程不同
幼儿学习第一语言总是从单词学习开始，进而学习词组和句子。学习和习得语言的过程，也是建立概念、形成思想和思维能力的过程。习得第二语言的过程是由借助于第一语言建立实物、实情与第二语言的联系逐渐向建立实物、实情与第二语言的直接联系过度的过程。
