一堂别样的作文课星期五下午，像往常一样，我拿着作文本走进教室。
我先表扬了上周作文写的较成功的同学，然后，准备在受表扬同学的作文中挑选几篇读给同学听。
没想到刚想读，前排的刘力就小声嘟囔:“准是抄的。
”我不耐烦地瞪了他一眼，随口说:“你还没听怎么知道准是抄的啊?”他满脸通红地低下了头。
我接着往下读，刚读开头几句，忽然坐在中间的王述坤又很有把握似的说:“老师，是抄的。
”话音刚落，他身后的一个女生也红着脸自动站起来说:“老师，这篇作文我不是抄的，是我看了范文后根据我家里发生的真事编成的，开头只是我借鉴了范文的写作方法。
”“好好，适当的借鉴还是允许的。
写作文一定要有真情实感，这样的文章才会感人。
”我胡乱地评判了几句并让这位女同学坐下，本来很平静的心情一下子被搅乱了。
是啊，学生为什么总是死盯着别人的缺点，而不是看到别人的长处而去虚心学习呢?说到底，这是学生的嫉妒心理在作怪。
针对如此不良习气，一味呵斥是无济于事的。
只有对学生进行正确引导，才能使学生摆正心态，正确看待别人的优点和缺点，虚心学习别人的长处，形成良好的心理品质。
根据学生年龄特点，抓住学生喜欢听故事的心理，于是我临时改变注意，说这节作文课不再写作文，准备给同学们讲几个故事。
别样作文
