悦耳动听的琴声弥漫在我课余生活的上空，通过一次次的练习与尝试，我已经拿到了钢琴八级等级证书。
在闲暇的时候，我会拿起我的证书，回想我那一次次的考级经历。
不止一次，我努力尝试。
果然是越努力的人越幸运，因为我没有放弃，所以幸运也没有放弃我。
在这段钢琴考级的经历中，最令我难忘的便是考一级的那一次经历了。
八月的太阳火辣辣的炙烤着大地上的生灵。
平时我是最怕热的了，可那一天却没有什么感觉，或许是紧张过度的缘故吧。
当广播里叫到“188号刘小婷进考场”时，当时我的心中只有唯一一个念想那便是临阵脱逃。
可是当我转身看到爸妈两眼闪烁着光芒的目光，我便惴着忐忑的心走入大厅。
我坐在了靠旁的沙发上，倾听那大姐姐弹完乐曲后，心里更加诚惶诚恐了，心想，我肯定没有她们弹得好，怎么办?这时，突然又转了个一百八十度的大弯，想到我平时那么用功地去练习，怎么会比她们差呢?于是，我深深呼吸了一口气，坐在琴椅上，环顾了一下四周，向老师报告了我的考号，便开始了演奏，没想到感觉还真的不错，几首歌曲弹下来蛮顺畅的，我偷偷地看了看老师的脸色，他们都带着微笑，我知道我还弹得不错，我高兴地走出了考场。
现在回忆起那时的事来，我想，当时如果我没有自信的话，那么肯定会因为紧张而出差错。
看来自信对于一个人来说是非常重要的，也是一个人走向成功之路的重要途径。
我们在学习或事业的攀登中，要遇到种种困难，而自信就是克服这些困难的良药。
人只有自信，才能自强不息，才能使人为自己
流年里的背影作文600你支持课本中删除朱自清的《背影》吗？坚决不支持课本中删除朱自清先生的《背影》，理由是《背影》影响了几代中国人全国中学生是读着《背影》长大的，它的影响，可以说是家喻户晓。
朱自清先生的《背影》的精神实质，说穿了就是绵延中华几千年的传统文化所倡导的家庭伦理道德，而这恰恰正是当今中小学生最需要加强传统文化教育的范畴。
同时，朱自清先生的《背影》在写作上极具艺术特色，也可以为广大的中小学生提供一个学习写作的极好的机会。
一、近年来，有一些人过度解读朱自清先生的《背影》，说朱自清曾经与其父亲朱鸿钧发生过很深的矛盾甚至一度决裂，由此认定朱自清不是一个孝顺的人，说他的《背影》有欺瞒世人之嫌。
这种解读其实是十分错误的，它脱离了时代背景，违背了每一个人都是逐渐成长和成熟的认知公理。
一点矛盾也没有的家庭在现实生活中是不存在的。
二、亲人的爱，渗透在生活的点点滴滴之中，从古至今，亲人都是每一个人最坚实的依靠。
一切华丽的辞藻，在真挚深沉的亲情面前，都会黯然失色。
简短的嘱咐，包含着父母无限的爱意；默默的付出，蕴藏他们无私的关怀。
朱自清先生《背影》是天地间第一等的至情文学。
它不掺杂华美的辞藻，不加多余的文字，只用简单质朴的语言和内心真实的感受，将父亲对儿子的关爱，表现得淋漓尽致。
娓娓道来，感人至深。
三、《背影》的写作极具艺术特色。
1、文章一开始，朱自清开门见山地表述了自己最不能忘记的，是父亲的背影及“我”的心情。
既把主题“背影”点出来后，又不急着去紧扣“背影”写下去，接下来，写他在北京接到祖母去世消息后，赶到徐州，打算同父亲一起回家。
然而，他在徐州见到父亲时，看到的是满院狼藉，回到扬州，父亲借钱给祖母办完丧事，接着又同儿子一起来到南京。
2、朱自清用朴实的笔调，细致地叙写了那次和父亲离别的情景，透过父亲的一言一行，揭示了他对儿子的无限怜惜、体贴、依依难舍的疼爱之情。
写到这里，不难看出，朱自清的心灵在纸上疾走，而对父亲的思念之情，如涓涓流水，倾泻在字里行间，熔铸于父亲的背影之中。
3、接着，朱自清放笔描写父亲在浦口车站买橘子的情景。
他描写父亲穿越铁道买橘子的情景，集中笔墨于父亲的动作。
“蹒跚走过铁道边”，到如何艰难地爬上爬下，“显出努力的样子”；再到“我”如何的“眼泪很快流下来”，但又怕父亲看见，又“赶紧拭干”等，这里虽然没有父亲一句话，可已经把“我”和父亲的情感互动刻画得惟妙惟肖。
4尤其值得称道的是，文章中四次提到父亲的“背影”， 四次出现，情境各不相同，但却像四个结果，将思想情感的线穿在一起。
第一次出现在开篇点题位置，语境浓厚，情感朴素，统领全文；第二次出现在车站送别情节，朱自清对父亲的“背影”进行了细致入微的刻画；第三次出现在离别情节，二人随着列车启动而分别，儿子透过车窗望着父亲的“背影”渐行渐远，最终消失在人群中，不舍之情犹如炸裂的气球，轰然爆发；第四次出现在文章的结尾，读着父亲的亲笔信，儿子泪如泉涌，父亲的“背影”，出现在他泪水模糊的双眼中。
5、四次“背影”的出现，一脉相承，把父子之间的深厚感情，恰到好处地进行了点睛和诠释，表现得淋漓尽致。
“背影”的反复出现，不仅紧扣主题，而且就像诗中的重叠句一样，丰富了文章抒情的韵味。
写到最后，他深情地呼告道：“唉！我不知道何时再能与他相见！”平淡一语，蕴蓄着他对年迈的父亲的无限思念。
《背影》的着力点是父亲，但朱自清并不写他的正面肖像，也不写他面部五官的表情，而是别开生面地写他的背影。
有“优秀的语言艺术家”之称的叶圣陶先生，对此就曾经说过：“至于父亲的面貌，全篇中一个字没有提，似乎连表情也没有怎么描写，咱们读了并不感觉缺少什么。
”然而，他并不是静止地描绘背影，而是以极为简洁而十分有力的语言，透过背影，由表及里地展示了父亲复杂的内心世界，从而使这一形象栩栩如生地跃然纸上。
《背影》这篇文章的书写高度，及其所表述的情感要素放在中学课本里尤其必要！文章的书写手法及其表达的个人情感，都应当是老师反复向学生教授的内容。
把一个父亲对儿子的爱通过平铺简单的笔法表述的淋漓尽致！同时通过文章最后的自我表述，把儿子对父亲的理解与牵挂展现在每一个读文章的人面前。
这对当代青年学子理解父子之情，加深爱家之情有一定的帮助。
文中很多细节描写，当年读之不懂，也没有人请教。
现在读来尤为仔细:本已说定不送我，再三嘱咐茶房，甚是仔细。
(在父亲眼里，儿子总是需要处处关照，忘了儿子已长大)。
以及后面的一些锁碎，让作者:我暗笑他的迂。
但文章后面通过买橘子的描写(太精彩了，大家自己去看)，让儿子终于明白父亲的爱，从而让作者两次流泪。
文章最后一段:把父亲对儿子的爱表现得极其自然又完美，更是每个成长中的青年(尤其是有叛逆期的)都经历过的必然:他终于忘却我的不好。
晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
唉，我不知何时能与他相见。
