不出名，不知道。
1.德国有悠久的教育传统，大学是教育机构，公民有接受教育的义务，政府和大学有向公民提供教育服务的责任（先前免收学费，后来收取数百欧元）。在十九世纪，德国的大学逐步完成国家化，成为公立大学，教授是国家聘用的公务员。基于以上两点，德国的大学必须首先考虑教学，满足教育大众化的需求，其次才能考虑科研，所以，德国大学的注册学生，动不动就是几万人，世界大学排名侧重科研，如此一来，德国大学的排名自然就靠后了。德国的大学，没有最好、最顶尖；德国的大学生，没有精英；在德国，没有法式大学校，没有美式常春藤联盟，知识和科学，平等地惠及每一个公民，每一个公民知识和能力的提升，就是国家总体知识和能力的提升。
2.德国大学，宽进，让每个公民都机会接受高等教育；严出，对学生负责、对企业负责、对学校声誉负责，毕业率低不是新闻，毕业率高才是新闻。大学是教育机构，最基本的功能仍应是提供教育服务，做科研，不是有马普所和医学院吗？如果教授重科研、轻教学，重研究生、轻本科生，那么高中生读大学还有什么意义？科研队伍还能后继有人吗？是本科毕业找工作的人占多数还是攻读研究生的人占多数？
3.美国当今的一流大学、顶尖大学，虽然有自身努力的一面，但这只是“99%的汗水”，那“1%的灵感”全拜希特勒所赐。如果没有希特勒，世界科学中心不会从德国转移到美国，欧洲的大量知识型人才也不会流入美国。美国的诺奖数量有很大的水分，不少获奖者的学位和研究成果并不是原生于美国，他们是希特勒赠送给美国的厚礼，而美国则高兴得不得了。
4.选校，只选最合适自己的，不选最顶尖、最知名的，如果期待太高，而自己能力又跟不上，到时连学位都拿不到。德国的哲学、法学、医学、工科现在还是不是一流？如果你认为还是一流，那么你就不必在意世界排名，毕竟，世界排名考虑的语言是英语，不是德语。
5.如果有张德国名校的文凭，你自然底气十足，那张文凭意味着含金量，而不是含铁量。
