你可能感到只十分之一，实则大部用得到。
虽有人如学了英语在国内基层用不到，但也不是全无用，如去国外游，教自己孩子英语等。
比如做买卖用数学，当木匠勾股定理，平面立体几何都在其中，天蓝天绿观察世界，修理电路，用电知识是物理，所有你的人生都可用上你所学知识。
当然不学也可活，活的无质量无意义而已。
俗话讲，艺不压身，技艺多了可多一条生路。
学文化也一样，可一样精，多样通更能走遍世界无难事。
你文学好，别得也好就更能进入各个领域写好文章！
谢谢这位朋友的邀请。
提出这样的问题，是对教育的本质有所误解，把教育等同于学知识。
实际上，教育的本质并非学知识，而是“增长智慧”。
关于教育的本质，如果详说那可以写一个图书馆的书。
我们就简单说一下：——当孩子上幼儿园，他们培养的是社会的秩序感和一些良好的卫生习惯和生活习惯，好一些的幼儿园，孩子还可以发现自己的兴趣和爱好。
——当孩子上小学，他们培养的是基础的社交能力（比如交朋友）、良好的学习习惯，以及对文字、阅读、数理、科学等内容的思维方式和理解能力。
——当孩子上中学，他们开始学会为大量的知识构建知识体系，掌握了记忆和理解知识的方法，形成了自我学习的意识。
——当孩子上大学，他们开始培养复杂的社交能力（比如上下级关系、恋爱关系）、强化获取知识和自我学习的能力。
某种程度来说，大学是打开了学生智慧的门，让学生们走出社会后，能够靠自己获取海量的知识，提升某一方面技能。
所以说，我们的教育，主要是为了让孩子获取进入社会后的生存和发展的能力，那些知识，只是用来培养能力的“教具”而已。
