作者将石榴当（人）来写，这些（石榴娃娃）既能笑又能说，（咧嘴）、（笑破肚皮），我（报告成熟的喜悦）。
这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出石榴的玲珑可爱。
赋予石榴以人类的行为特点，生动形象地表达出作者对石榴的喜爱之情，让读者感到石榴果更加活泼、亲近，使文章更加生动形象。
拟人作用：正确运用拟人的修辞方法，可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃起来，增强语言的形象性和生动性，新颖性和趣味性，便于作者托物抒发感情，提高文章的感染力；有助于读者对表达的事物产生鲜明的印象，感受作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。
扩展资料：拟人分类：1、把非生物拟人化。
例如：街上非常热闹。
电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣一点也不性急，好像在说："借光。
呃，借光。
"（张云翼《给孩子们·去看电影》）2、把有生物拟人化。
例如：青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
（老舍《月牙儿》）3、把抽象概念拟人化。
例如：玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。
冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。
（艾鞠《屋里的春天》）已赞过已踩过<你对这个回答的评价是？评论收起碧萱浅浅2016-01-16·TA获得超过1万个赞知道大有可为答主回答量：6767采纳率：5%帮助的人：1406万我也去答题访问个人页关注展开全部熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
问：作者将石榴当(人)来写，这些(石榴娃娃)既能笑又能说，(咧嘴)、(笑破肚皮)，我（报告成熟的喜悦）。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
问：作者将石榴当(人)来写，这些(石榴娃娃)既能笑又能说，(咧嘴)、(笑破肚皮)，我（报告成熟的喜悦）。
《石榴娃娃笑了》表达的浓郁儿童情趣是什么？
