理论高于实际是有意义的。
事实是胜于雄辩的。
在我教育教学23年中，都是用理论指导实践的。
1987年春，于校长因儿子骨折请假，组织上决定我主持学校工作。
当时学校建围墙，我还是毕业班主任。
如何使学校工作更上一层楼呢？晚上我经常看一本书《当代的教育改革家――魏书生》。
这本书是我于1986年在辽宁省“教师之歌”获奖品。
榜样的力量激励着我，鼓舞着我……魏书生的学习方法、工作方法和教育方法指导着我。
通过自我理论上的提高，指导学校工作具体实践：一，建围墙，具体工作由事务员负责。
中、高年级班主任负责学生安全和组织课余劳动。
二，学校分高、中、低教研组长，具体抓好教育教学工作。
三，毕业班由班长负责，以学生自学为主。
四，协调好当地政府与学校的关系。
“实践是检验真理的唯一标准”。
通过理论指导实践，期末：一，学校建围墙经县教委验收合格。
二，期末统考，学校上升到全镇第一名。
三，我所教毕业班升学率100％，各科平均分高于第二名七分。
综上所述，理论是指导实践的。
理论高于实际这句话是正确的。
理论是实践经验的总结，在实际工作中具有普遍的指导意义。
一个成熟的理论，是经过反复的实践，并不断从中验证理论的正确与否，发现问题并及时修正，尽量使理论知识符合事物发展的一般规律。
只有这样，理论知识才具有对全局工作的指导意义。
然而，一个正确的理论针对的是普遍的规律。
事物的发展有时还有他的特殊性，这就是我们平时说的个例。
这种情况就要特殊对待，特殊解决。
毛主席曾经说过，马克思主义活的灵魂，在于具体的问题作具体的分析就是这个道理。
总之，理论高于实际的结论是正确的。
理论知识来源于实践，但他不是经验的简单总结，是从中发现事物发展规律，再经过去粗取精，去伪存真的筛选，然后上升到理论知识的过程。
所以，理论知识显然高于实践。
当然，事物是在不断发展变化的。
理论也要在事物不断发展变化中进行修正和完善，使之更加符合实际，也只有这样，理论才能保持它旺盛的生命力。
